——關於農村義務教育的調查報告
揭陽學院現教071 洪東妮
一、主題：
近年來，隨著改革開放和「科教興國」方略的實施，我國農村中小學所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。目前，在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育「普九」成果，同時還促進了社會主義新農村與和諧社會的建立程序。
然而，由於受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業教育和**教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把公升學率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節，忽略了學生創新意識和創新能力培養。長此以往，必將影響國民整體素質的提高。
農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，並且已經成為制約我國農村經濟、社會發展的巨大障礙。
二、時間：
2023年07月20日-2023年08月14日
三、地點：
揭陽漁湖試驗區各中小學
現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
現狀一：教育經費嚴重短缺
農村中小學教育教學資源的短缺，首先體現在教育經費的嚴重不足。由於教育經費的短缺，農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落後，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。由於資訊渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數，遠端教育資源的共享成為了夢想。
現狀二：城鄉差距大，生源質量下降
由於農村經濟發展落後，農村義務教育環境與城市之間存在較大的差距。從硬體來看，農村學校教學和辦公環境、教學儀器、試驗裝置、圖書資料和城市相比有天壤之別；從師資力量來看，城區的老師均是資歷深厚的老師，集聚了全市所有的優秀教師，與我鎮的許多代課老師相比特為篤厚。所以很多小學成績優異的學生均擠進城區中學學習，造成城區中學生源擁擠，而鄉鎮中學生源缺少的現象。
現狀三：學生厭學情緒嚴重
許多家長都到珠三角等地打工。有些學生在家無人看管，經常流連網咖、打架鬥毆、逃課，甚至選擇輟學去外面打工而不能初中畢業。學校每學期開學都會組織老師到輟學學生家裡進行勸學，勸導家長不要全部外出打工，應至少有一名家長在家教育孩子，以孩子的教育學習為先，做到學校和家庭兩方面共同努力教育教學。
同時對學生加強學習觀念，提高學生的學習積極性。
四、思考解決問題的辦法
在我們的調查過程中，農村教育出現的症狀讓我陷入深深的思考當中。最主要的原因是受經濟發展水平和事業人員編制的制約，難以注入「新鮮血液」，要提高農村義務辦學水平，首先應當提高學校的師資力量，吸引優秀，有經驗的老師任教，也呼籲更多的大學生志願回鄉任教，提高農村義務教學的師資力量。其次促進農村經濟發展，深化農村教育改革要建立部分城市教育資源為農村服務的體制，加大宣傳力度，強化執法主體地位，預防輟學率的上公升。
我相信在社會各界的共同努力下我鎮的農村教育局面將會變地更加樂觀、更加美好，更多的農村孩子會回到學校，伴著朗朗地讀書聲茁壯成長。為新世紀祖國的騰飛、為社會主義的建設添磚加瓦，貢獻自己的力量。
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