2014-2015七年級下學期歷史總結
郭光輝我作為一名初中歷史教師，每一堂歷史課教師不僅要幫助學生掌握歷史知識，在幫助學生掌握學習方法的過程中讓學生有感悟、體驗，在形成其自己知識體系、學法體系的基礎上，逐步形成其自己的道德認知體系。學生的公民意識是通過一堂堂具體的課形成的，學科教學只是學校教育中的一部分，初中階段任何一門學科的教學，其首要任務都應是人格教育，每一門學科教學都不能孤立的進行，需要全部學科教師的共同配合。學校教育只是基礎教育的一部分，還必須與家庭教育、社會教育有機結合，即學校教師肩負的不應僅僅是學校教育的一部分，還應把家庭教育、社會教育視為自己的責任和義務。
課堂上教師作為主導的同時，也在與學生的共同學習中，適時的，適地的實現著學習主導與學習主體身份的轉化。即課堂上教師的角色應是以主導為基礎的發展變化性角色，作為課堂的主導，教師自身的修養是極其重要的一方面，教師的心理健康程度直接影響著學生，「學會」向「會學」轉變：課堂教學不再是讓學生學會什麼，而是讓學生在個體能力的基礎上，掌握學習的方法，學會發現問題，分析問題，解決問題。
課堂上學生能自己解決的，不應是教學的重點，教學的重點應放在使學生如何「會學」上。智學博士的「教師專業成長」，讓我重新審視自己的教學歷程，審視中反思自己的專業成長之路到底在何方？是否做到了「用激情點燃學生的理想，用智慧型開啟家長的希望」；劉鳳華老師的「家庭教育」，告訴我教師的另一種責任——家庭教育我還沒做到。
等等、等等，每一堂課都讓我在反思中成熟，從困惑中尋找到光明。在以後的教師職業生涯中，成長中的我還要繼續以理論反思行動，以結果反思行動，以行動反思理論，最終實現自我的教育思想體系和行動體系。
10天的學習，10天的反思，10天的總結。聽過每一堂講課，收穫每一點啟迪，心中的竊喜就越來越多，渴望越來越大，胃口隨之膨脹。我不再簡單追求上課的技巧，因為我知道教無定法，無招勝有招，劍已在我心中，那就是中學歷史教學的「史魂」！
我不再刻意分析各家之言的差異，尋求所謂的真諦，因為我知道，不同的大家之言，其實就是不同的角度、不同的個性，我的追求已確定，那就是找到最適合自己的；我不再在各類眼花繚亂的教法中迷茫，不再感覺在各家思想中的徘徊，也不會再無選擇的累加，因為學習使我有了自己的思想，我在專家的思想裡構建了屬於自己的天地。所以在以後的教學實踐中，我必須時刻注意把每一點所感所想，及時的做一總結，讓總結促進我反思，讓總結促進我一步步成長。
法制教學法制滲透總結
大革命時代-鐵農具和牛耕的使用可以滲透《中華人名共和國農業法》、「秦王掃六和」-鞏固統一的措施可滲透（秦統一文字）《中華人民共和國國家通用語言文字法》、「秦王掃六和」-鞏固統一的措施可滲透（秦統一貨幣）《中華人民共和國中國人民銀法》、兩漢經濟發展治理黃河和農業的進步（兩漢治理黃河）滲透《中華人名共和國治理黃河法》、漢通西域和絲綢之路（西漢絲綢之路的開通）可滲透《中華人民共和國對外**法》、昌盛秦漢文化（1）-《九章算術》和地動儀（張衡發明地動儀）滲透《中華人民共和國防震減災法》、昌盛秦漢文化（2）-轟動世界的秦兵馬俑可滲透《中華人民共和國文物保**》。
總之，經過10天的系統研修學習，我思想有了新的進步，逐漸形成自己的體系，從而指導我對課改有了新的認識，對教法有了新的理解，對未來有了更新的展望。
第一學期七年級歷史教學計畫
為更好的抓好七年級的教學工作任務，全面推進素質教育，本學期初一歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育 等其他思想品德教育。以學生發展為本 為宗旨，制定如下教學計畫。一 學生情況分析 初一學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強。但缺乏綜合歸納...
第一學期七年級歷史教學計畫
七年級歷史上冊教學計畫 烏石中心學校徐輝豔 在本學期，擔任七年級4個班的歷史課，新的學期開始，根據學校教學計畫的要求和本學期的特點，結合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生的學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎知識，指導學習方法，本學期的教學計畫工作如下。一...
第一學期七年級歷史教學計畫
為更好的抓好七年級的教學工作任務，貫徹落實好 關於基礎教育改革與發展的決定 全面推進素質教育，培養四有一代新人，本學期初一歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育 等其他思想品德教育。以學生發展為本 為宗旨，制定如下教學計畫。一 學生情況分析 初一學生總體水平查不多。歷史是他們...