2023年下學期個人達標課活動總結
上學期教學工作早已結束，在上學期的達標課活動中，我的感受頗多，現總結如下： 通過本次理科課堂達標活動的開展，讓我開闊了視野，為改進習作課堂教學指明了方向，為自己課堂教學提供了寶貴經驗。也讓我認識到老師要把學習的主動權真正還給學生，為學生的終身發展奠定基礎。
一、取得的經驗
通過聽多位老師的課堂教學，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講台上，而是放下架子，走到學生中間，成了學生學習的合作者、指導者、引路人。學生學習積極主動，或思考，或交流，或展示。師生關係和諧、民主、平等。
再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨斷的先知，高高在上的霸主，而是把問題交給學生，把課堂還給學生，為學生的發展提供平台，為學生的成長提供空間。因此，老師講的少了，學生討論多了；老師板書少了，學生展示多了。這大大改變了過去那種老師抱著學生走、扶著學生跑的傳統教學。
又如，在老師的啟發誘導下，學生積極參與學習。課上敢於發表見解的學生多了，睡覺的學生少了；敢於表現的學生多了，默默無聞的學生少了；勇於**的學生多了，依賴老師的學生少了；即便智力有些問題的學生，也不安於現狀，急於傾聽別人的見解，展現自己的觀點。學生不僅愛學、願學、樂學，同時也增強了合作精神、團對意識。
二、存在的問題
回顧自己的課堂教學行為，發現還有很多的不足，這需要自己堅持不懈的努力，積極主動得向領導和同事們請教學習。 1.教師的思想觀念仍需更新，要進一步加強學習， 拋棄陳舊落後的觀念。
要科學施教，以學生為中心，盡量給學生思考的時間、**的空間、交流的平台、展示的舞台，不要一講到底，滿堂灌；也不要一問到底，滿堂問；一練到底，滿堂練；一考到底，滿堂考。 2、要利用新的教學形式，但更要注重課的內涵，形式永遠服務於內容。不要僅僅侷限於形式，表面上熱熱鬧鬧，實際上空洞無物。
要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止「穿新鞋、走老路」。 3、課改下的課堂，不是老師簡單組織，而是老師的精心導演；不是老師簡單說說，而是老師的精心備課；不是老師隨意問問，而是老師精心的預設。老師要把課上好，把學生調動起來，必須是乙個組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識淵博，教學機智，在課前預設各種情況、問題。
原來說教師給學生一滴水，自己必須有一桶水。現在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強學習。
既要學習學科知識，在課堂上不能出現知識性的錯誤，還要學習教學設計、教學方法等，更要錘煉自己的教學基本功。 4、要編好、用好教案。如果教學設計層次偏低。
缺乏對學生思維訓練的深度、知識拓展的廣度和達標訓練題的密度研究。
三、幾點想法
1.變革學習方式，引導學生自主學習。進一步擴大學生參與的廣度和深度，要以學生為中心，多讓學生展示他們的想法和做法。切實做到「三講三不講」，努力創設和諧課堂、高效課堂。
2.優化教學設計，突出學生主體。通過精心編制各種學案（預習學案、複習學案及訓練學案）體現自主學習的課堂設計。要利用學案把教師的教學過程有效地向課前和課後延伸。
3.面向全體，關愛學生。要注意與學生多溝通、多交流，耐心輔導、精心指導，多從學生的角度思考問題，提高學生的自信心。並根據學生各自的基礎，抓好分層教學、分類指導，切實提高教學效果
4、加強教學研究，促進教師專業成長。努力落實集體備課、研究課和聽評課制度，充分發揮集體智慧型，集思廣益，取長補短，互相學習，共同提高。
達標課活動個人總結
通過本次理科課堂達標活動的開展，讓我開闊了視野，為改進習作課堂教學指明了方向，為自己課堂教學提供了寶貴經驗。也讓我認識到老師要把學習的主動權真正還給學生，為學生的終身發展奠定基礎。一 取得的經驗 通過活動，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講台上，而是放下架子，走到學生中間，成了學生學習的...
達標課活動個人總結
2010年秋季學期個人課堂達標總結 本學期教學工作已經結束了，回顧本學期的達標課活動，我的感受頗多，現總結如下 通過本次理科課堂達標活動的開展，讓我開闊了視野，為改進習作課堂教學指明了方向，為自己課堂教學提供了寶貴經驗。也讓我認識到老師要把學習的主動權真正還給學生，為學生的終身發展奠定基礎。一 取得...
達標課過關活動階段總結
2013 2014學年度第一學期 白廟子鄉中心小學 張春宇2013年11月26日 達標課過關活動階段總結 時至冬日，歷經近兩個多月摸爬滾打，本學期達標課過關活動暫告段落。由於領導重視，計畫周密，措施得力，活動畫了乙個還算圓滿的 逗號 之所以說 還算圓滿 主要原因有二 首先，從主要環節和具體措施來看，...