中華經典誦讀實施方案

誦讀經典礪志尚賢構建和諧書香校園

——東源縣xx中心小學「中華經典誦讀活動」實施方案

一、指導思想：

讀經典的書，做有內涵的人。中華文化源遠流長，傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發揚中華民族的燦爛文明是每乙個教師的神聖職責，誦讀經典就是乙個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植於小學生幼小的心靈，對於豐富學校教育內容，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。

經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝鍊性和表達應用技巧，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。開展此活動豐富師生人文素養，促進素質教育的全面實施。

二、活動目標：

1.通過誦讀經典，讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思，最終弘揚祖國優秀的傳統文化，增強民族自信心和自豪感；

2.通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣；

3.通過經典誦讀，培養學生形象思維、想象力和創造力等思維能力；

4.通過經典誦讀，培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。

5.通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍，營造書香校園，書香班級。

三、組織領導：

組長：王xx

副組長：朱xx 朱xx

活動組：德育處、教導處、各年級組辦公室

四、誦讀內容：

教師：《教師必背古詩詞》和《美文誦讀》。

學生：《語文課程標準》規定的小學階段必背古詩詞70首；各年級語文教材中的「誦讀與感悟」和現代經典段落；自編教材《百家姓》《千字文》和分年級段的《古詩文誦讀》等。

一、二年級誦讀《三字經》、《**規》，

三、四年級誦讀《三字經》、唐宋經典古詩和現代經典，五六年級除誦讀《唐詩三百首》的部分古詩以外，還誦讀《論語》、《孟子》部分名篇和現代大家名篇。

五、活動形式：

定時間——每天晨讀半小時、午寫十分鐘；定責任人——班主任老師。通過這樣的乙個平台，實現了誦讀經典活動與學校日常教育工作的有機結合。在各班主任周密組織下，學生活動以班為單位，以黑板報為陣地，以班主任為指導，採取教師輔導、學生自學形式。

教師背誦以《教師必背古詩詞》為依託，採取自學自背形式。德育處將在適當時間舉行師生比賽和普遍抽查。在活動中以師帶生，以生促師，師生共同學習、進步。

六、具體措施：

1、要求各班制定讀書計畫。設計班級讀書目的、讀書宣言、讀書口號，將班級標語張貼於教室，每位學生都要背誦班級讀書宣言與行動口號。

2、營造氛圍，潛移默化。僅僅教會學生吟誦，並不能算是對他們進行了真正的文字薰陶，只有身處濃濃的古詩詞氛圍中，學生才能真正有所感染。

第一，形成古詩詞學習環境。板報經常刊登古詩詞，使學生耳濡目染，潛移默化地受到薰陶。

第二，誦讀活動形式多樣。班級內組織開展接龍遊戲，由小組、個人或師生輪流背誦一首詩詞或乙個詩句。

3、建立班級個性化藏書架，給書架命名，選好圖書管理員，統計藏書目錄，安排圖書管理員作好借書、還書的登記以及整理書櫃的工作，規範學生的借書、還書的步驟。

4、開展「好書共讀」活動。學校將根據不同年級學生的年齡特點，購買適合學生閱讀的好書，配發給各班。同時要求語文老師有針對性的進行閱讀指導。

5、紮實開展日常活動，誦讀經典本身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每週一詩，是學生學習古詩詞的好方法。

具體方法是：每週背並理解一首新的詩詞，小組長檢查並做好記錄。語文教師每天拿出五分鐘時間給學生搭建誦讀平台，讓喜歡展示的學生美讀，美背，及時鼓勵表現好的學生。

讓學生能背得琅琅上口、津津有味。

6、各班積極開展特色閱讀活動。

（1）每週每班定時進行課外閱讀活動。語文老師每週抽出一節語文課進行閱讀指導（內容：共讀一本書），中高年級教師對做讀書筆記的方法和要求進行指導，並及時交流反饋適時地與學生交流心得，讓學生及時感受到讀書帶來的成功的體驗。

低年級語文老師為學生誦讀篇章，讓學生在交流中體會感受經典。

（2）鼓勵學生與父母進行「親子共讀」活動，家長和學生同遊書海，家長要成為學生閱讀的榜樣，以家長讀書的熱情去感染學生，激發學生讀書的興趣。

7、提倡以年級為單位進行讀書交流會。

（1）師生共同交流。主要以討論的形式，在教師的指導下，學生針對自己所看到的有趣的或比較精彩的故事進行交流、體會。

（2）生生活動交流。看同一本書的學生選擇好書中內容進行組織排練。可以是繪畫的形式展示，也可以表演片段的形式，以此來激發學生讀書的興趣。

9、結合每年九月份的推普周學校將組織各班開展經典誦讀現場會。