朱家莊小學
2007、10、25
本學期德育工作的重點是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學生的養成教育，形成良好的行為習慣；利用校園環境，營造教育氛圍，感化學生的心靈；注重學生的實踐教育，提高能力。現將本學期養成教育階段性總結如下：
一、抓學生的養成教育，形成良好的行為習慣。乙個學生是否具備良好的行為習慣和他所接受的養成教育有直接的關係，規範和守則學生基本都以明確，關鍵是在落實上。因此我狠抓落實，首先確定高目標，即：
要求學生做文明人、說文明話、辦文明事；要求學生理解他人、關心他人、幫助他人；要求學生學會合作、學會自護、學會生存；這些高目標都要求我們要在最基本的養成教育中慢慢地讓學生形成，從基本的課堂常規、課間秩序，到和同學說話，和老師交談，和來賓交流，從課間操如何排隊、放學如何走路隊、回家後如何遵守社會公德，到如何保護學校環境，如何愛護公共財務，都要讓學生明確事該如何做，話如何說。這些看起來是一些最基本的東西，但是它是學生形成乙個良好的行為習慣所要具備的，這些最基本的養成教育入手，使學生慢慢形成了良好的行為習慣，形成了良好的道德品質。
二、利用校園環境，營造教育氛圍。我們學校為迎接綠色綠色學校評固，投資改善了校園環境和設施，我們依次利用這些設施，把它當成對學生進行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、操場等對學生進行科技、愛護公共設施的教育。
我還利用面貌一新的教室對學生進行班風教育，良好的班風的形成是具備乙個良好的校風的前提，因此我們利用我們的校園環境，對學生進行德育教育，使我們學校形成乙個良好的校風。
三、加大德育教學，感化學生的心靈。德育教學既不同於思品課，又有別於班、隊會，它是學生認知和力行的有機結合。在教學的過程中，我堅持教師主導和學生主體相結合的教學模式，也就是教師正確的指導和巧妙的點撥，學生自我約束、自我教育、認識自我、完善自我的教學全過程。
我結合班主任培訓活動和德育課題研究，大力開展教學研討活動，不斷積累教學經驗和方法。
養成教育階段性總結
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養成教育課題小學教育階段總結
養成教育課題小學教育階段總結小學教育是奠定乙個人全面發展的基礎教育，是從乙個 自然人 向 社會人 發展的關鍵階段。養成教育是使兒童具備生存與發展的基本教育和基本技能的教育。實在，養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。因此，只有加強養成教育，注重培...
禮儀教育階段性總結
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