三、在選題方面我注重從學生的疑問入手。
這樣很好地切中了學生的好奇心、滿足了學生強烈的求知慾，然後我又把學生各自的興趣關注點進行了整合,使選題更有秩序,為學生分組研究提供便利條件。他們與自己興趣一致的同學結成小組後便可以很快地開展實驗**學習，這樣會使每位同學都在具體的工作中發揮出自己的作用。
四、活動過程的指導要及時。
在整個活動中，同學們會碰到很多困難，這時候老師決不能聽之任之，這樣不僅嚴重挫傷學生的積極性、求知慾，而且還會使**活動停滯不前，甚至無疾而終。在實施過程中，我時刻關注著學生活動開展的情況，並有針對性地進行指導、點撥與督促。比如，學生熱情高漲的分完組後就不知該怎麼做了。
我便及時的鼓勵他們擬定乙個切實可行的活動計畫，並向學生闡明凡事「預則立，不預則廢」的道理；有的同學查閱的資料過於**化，擔心在匯報的時候同學們不願意傾聽，我就交給學生對資料的整合方法並提醒他們用豐富多彩的形式對所查資料進行二度創造；活動中我經常組織學生進行多樣的交流、研討活動，以促進學生自我教育，互受啟發，使自己的活動過程不斷進展。同時我還注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，並開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。
五、鼓勵合作。
乙個活動主題的成功，需要乙個小組的共同努力來完成，合作狀態下的學生思維也會特別活躍，不管是原來學習成績如何差或如何不善言辭的同學都彷彿能從同伴的交流中獲得更多的資訊，他們從活動的參與中與小組成員共謀「大計」，得到相互啟發，實現資源互補。正是這種方式，使他們擁有了真正平等的機會，每個成員「零散」的想法相互湊合，相互碰撞，使之趨於完整、合理、可行…….同時這種「面對面」「手牽手」的合作方式還讓他們學會了互相交流、相互評價和自我調整，學會了同伴間的真誠相處，他們體會到的不再是應試教育下的那種孤獨無援與你上我下的激烈競爭，而是同一目標下的齊心協力與相互支援……而這些是我們用十倍的灌輸也無法做到的。
這種方式，營造了「人人參與，個個主動」的**氛圍，使每個人都有了自信，感覺到自身存在的價值。
雖然取得了一點成績，但是還有諸多不足。作為乙個成熟的活動方案，在實施過程中，教師與學生的充滿智慧型的課堂生成過程是最動人心弦的，比如教師的及時、恰當的評價、點撥，學生的困惑、收穫以及破繭而出的喜悅，這些是我們在方案中都是無法體察的，如果我再將活動中學生的**過程加以記錄與整理，那麼活動效果會更加直觀、詳盡，活動的範例性也更強。
教案《詩海拾貝》
2.詩海拾貝 備課人 壽光市田柳鎮中心小學劉素娥 課型 精讀引領課 教學目標 1 閱讀詩歌，引導學生憑藉注釋，借助工具書，大體把握詩意。想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。2 了解古詩 現代詩的特點。3 養成自主 合作的學習品質和習慣。4 通過閱讀詩歌，欣賞詩歌，感受詩歌的魅力。教學重難點 1.想象...
書海拾貝 作文
如果書是大海，我就是大海中的一條小魚，從書海中收穫無數知識。如果書是一盞燈，我就是黑暗中迷路的人，幫助我走出黑暗。如果書是太陽，我就是站在太陽下的人，沐浴著溫暖的陽光。古人說 書中自有 屋。我最喜歡的事情就是早晨找乙個清靜的地方，捧一本喜歡的書，沐浴著溫暖的陽光，在陽光下細細品味書中的精彩。在不知不...
教海拾貝 初中語文新課程教學體會
梁昌幹當前，初中新課程改革已經全面展開。有些老師覺得語文課越來越難教了，有些學生也覺得語文越來越難學了。針對這些困惑，我想談談自己在教學實踐中的一些體會。首先，要學習和領會初中語文新課程標準。初中語文新課程標準是指導教師教學的綱領性檔案，上新課程之前教師必須學透。很難想象，對新課程標準不熟悉的教師，...