五年級語文學科質量檢測總結
一、本次質量檢測學科成績統計
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位：人）
二、對本次質量檢測成績的分析說明
本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯絡，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利於促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生認知、理解、運用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
1、注重了基礎知識的考查。
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。因為這些基礎知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
2、與學生的生活實際相聯絡。
教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，既源於課本，又高於課本，充分體現了素質教育的內涵。
三、在本次質量檢測中存在的問題分析、說明及改進辦法
（一）存在問題：
主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查。
1、語文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯但對於大部分學生來講還不是多大的問題。
2、閱讀積累方面：
學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取資訊、整理資訊的能力、書寫習慣進行考察。
3、習作方面：
個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善於從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文**現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠紮實。
學生的試卷書寫不夠工整、捲麵不夠整潔。
（二）改進辦法：
1、要繼續重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所鬆懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生多多積累課文內外的生字，整篇的課文。其次要利用教材，讓學生多讀至誦，尤其是「成語、俗語諺語、格言名言、歇後語、慣用語、古詩」等等。
再次要在平時多積累些美文美句，陶冶情操，頤養性情。
2、要立足於課堂培養閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，教師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。
要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
四、對本次質量檢測考試程式及考試過程情況總結說明
為確保本次考試順利進行，各項工作嚴格按照學校統一要求予以落實，考試以前，學校領導檢查各考場安排情況，各班做到了考試學生單人單桌；桌洞朝前，學生書包、書籍全部放在講台上或窗戶台上；監考教師沒有做其它雜事的，絕大部分能做到一前一後監考，學校領導不定期巡視考場，檢查考試及監考工作；考場整潔，秩序良好。由此反映了學校考試工作安排周密，通過良好考風考紀抓學風，促進學生學業發展。
五、對本次質量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議
1、考試依據《語文課程標準》，緊扣教材，不出偏題、怪題和死記硬背的題目。
2、既重視考查基礎知識，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現知識與能力的統一。適當體現對「情感、態度和價值觀」的考查。
3、試題內容既要突出重點，又要注意擴大覆蓋面。
4、試題的編排，要注意從易到難，分低、中、高三檔，成梯度上公升。
5、試題型別應靈活多樣，能多角度地對學生進行考查。
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