研究性學習設計方案模板
研究課題名稱
設計者單位設計日期：
所屬年級： 指導教師：
課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：
一、研究性學習開展的背景
背景說明（怎麼會想到本課題的）：
課題的意義與價值（為什麼要進行本課題的研究）：
二、研究性學習的教學目的
按照新課程標準的三緯目標闡述進行研究性學習的教學目的。
知識與技能：
過程與方法：
情感態度與價值觀：
三、學習者特徵分析
重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。
智力因素方面：知識基礎、認知能力、認知結構變數。
非智力因素：動機水平、歸因型別、焦慮水平、學習風格。
四、研究的目標與內容
課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來達成這一目標，學生可能的選題內容是什麼：
預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是**、實驗報告、實物還是其他形式）：
五、資源設計
根據主題教師提供的資源：
學生自行準備的資源：
六、研究性學習的階段設計
在這裡先概述一下整個研究性學習活動時間的安排，以及各活動之間的關係，包括評價的設計。
七、總結提高
總結、反思整個研究性學習過程，提出意見與建議（在研究性學習結束時，根據研究性學習的實施情況進行填寫）。
研究性學習方案設計
pbl專案計畫書模板 找因數研究性學習設計 莒縣11班a小組 李興鋒徐延剛葛君祥 1.開展年級 五年級 2.學科 數學 3.簡介 數學是人類生活的工具 對數學的認識不僅要從數學家關於數學本質的觀點去領悟，更要從數學活動的親身實踐中去體驗 數學發展的動力不僅要從歷史的角度來考量，更要從數學與人和現實生...
研究性學習設計方案
2 大部分學生有了一定的學習興趣，課上發言較積極，聽課認真，學習習慣良好，能基本完成布置的作業，發展潛力大。3 一小部分孩子學習比較粗心，基礎不夠紮實，學習是隨著自己心情的變化而變化，學習波動幅度較大。往往是學習勁頭高漲，但容易流於形式，記憶不紮實。4 個別孩子在學習習慣方面差。一年級是孩子智力發展...
研究性學習設計方案
研究課題名稱 設計者單位設計日期 所屬年級 指導教師 課題組成員 有哪些人參與本課題的研究 一 研究性學習開展的背景 背景說明 怎麼會想到本課題的 課題的意義與價值 為什麼要進行本課題的研究 二 研究性學習的教學目的 按照新課程標準的三緯目標闡述進行研究性學習的教學目的。知識與技能 過程與方法 情感...