惠安螺城中學2011-2012學年度特色興校工作實施方案
辦學特色是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體；也是學校得以健康、可持續發展的動力；更是一所學校走向成熟的標誌，是現代教育必備的競爭力，是全方位提高學校辦學效益的主體工程之一。為深入貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，進一步突出我校的辦學特色，走「特色興校」的道路，特制訂我校本年度「特色興校」工作實施方案。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，以促進學生全面發展為宗旨，堅持「以質量為核心，以特色謀發展」的「特色興校」辦學思路，遵循教育規律，優化學校教育資源配置，創設教育個性化環境，形成以點帶面，以區域性促整體，逐步完善學校的獨特辦學風格。
二、組織領導
為更好地領導並組織學校「特色興校」的建設工作，特成立我校「特色興校」工作領導小組。
組長：陳旭陽（校長）
副組長：莊榕江（書記）
成員：林錫雄（副校長、工會主席）
黃勁揚（副校長）
施航平（副校長）
林秀雲（辦公室主任）
何澤平（教務主任）
胡榮坤（政教主任）
盧培南（總務主任）
溫育平（教務處副主任）
莊文慶（政教處副主任）
柯國彬（辦公室副主任）
年段長各教研組長
三、主要活動內容
（一）努力培育校園精神。
校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的高度概括。校園精神不但是對學校傳統的繼承和發展，而且還應是時代精神的集中體現，表現為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標，突出表現在校風、教風和學風上。
1、加強校風建設。校風體現著乙個學校的優良傳統、精神風貌，校訓、校風主題詞要規範、科學，具有本校特色，師生人人了解內容，知道含義；舉辦校史展覽等活動，增強師生對校史、校風的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。
2、營造優良教風。要圍繞「愛生」和「敬業」為核心的師德規範，確定學校教風主題詞。主題要內容明確，通俗易懂，體現以學生發展為本，符合教育規律，教師能理解掌握並運用在教育教學活動中。
組織形式多樣的主題學習活動，提高教師的理論修養和業務水平。
3、培養良好學風。學風內容能體現以學生為中心，符合學生自身發展特點，對學生健康成長起到潛移默化的作用。學生熟知其內容並運用在學習實踐活動中。
（二）加強校園環境建設。
校園環境包括校園建築、校園活動場所和所有教學設施裝置。在學校環境建設中提高文化品位，科學規劃，合理布局。在規範化、標準化建設的基礎上。
形成自己獨特的文化風格。把校園環境建設與建立特色學校、文明學校和花園式學校等相結合，通過1-3年的努力，抓出成效。
1、校園的淨化。大力加強學校的衛生保潔工作，全面治理校園內存在的「髒、亂、差」現象，辦公室、教室、實驗室、功能室等教育場所，學生宿舍、食堂、廁所等生活設施做到乾淨整潔，保持公開欄、宣傳欄的整潔、有序。全體師生有很強的環境意識，無亂扔紙屑、雜物現象，使校園始終保持乾淨整潔、文明和諧，成為師生工作、學習、休憩的理想場所。
定期、不定期進行各種形式的檢查評比，開展「衛生標兵」、「文明班級」、「文明辦公室」、 「文明宿舍」等評比活動，提公升校園環境建設水平。
2、校園的綠化。以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，適當設定花壇景點，做到點面結合，布局合理，搭配協調，綠樹成蔭，賞心悅目。校園綠化提倡立體性和園藝化，使地面綠化與空中綠化相結合，並寄寓一定的象徵意義，提高綠化的文化品位。
加強對綠化工作的目標責任制管理，組織全校師生定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。
3、校園的美化。學校的各種標牌設定做到美觀、精緻。走廊、過道和室內，飾以與環境相協調的體現公民道德規範、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫、或師生的書畫、美工作品、學習園地等。
挖掘、保護校園內或校園附近的自然、人文歷史景觀，使學生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術薰陶和思想感染。
（三）組織開展校園文化活動。
精心設計和組織開展內容豐富，形式多樣，吸引力強、調動學生主動參與校園的文化活動。
1、充分利用「五四」青年節、「七一」建黨紀念日，「十一」國慶節及教師節等重大節日，「九一八」、「南京大**」等國恥紀念日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學畢業、入團等各特殊意義的日子，開展主題教育活動。堅持每週一次的公升旗儀式，發表緊密聯絡學生實際，內容生動具體的國旗下講話。
2、從學校實際出發，組織校園藝術、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的文娛活動，以及多種形式和內容的學生興趣小組，如成立文學社、書畫社、舉辦文藝匯演、組織小製作比賽、運動會和才藝大賽等。通過活動，拓寬學生知識視野，培養學生生活技能，規範學生的言行，陶冶學生的情操，豐富學生的精神文化生活。
3、充分利用學校閱覽室和圖書室，積極建立「書香校園」。辦好學校圖書館（室），在增加藏書量的同時，開放閱覽室，積極引導學生多讀書、讀好書、好讀書，培養良好的讀書習慣，利用講座、演講、徵文、校園讀書周等形式，推動學生讀書活動的開展，豐富學生的精神世界。
（四）開展學生課堂文化建構行動。
學生學校生活的80﹪以上時間在課堂，課堂是學校教育教學的主要場所，文化充盈於課堂之內，滲透於師生之間，是課堂的主要養分。課堂文化建設應以行為實踐為主要形式，促使學生逐步產生積極的學習情感、思想品質和習慣，形成民主平等、合作**的文化意識形態。
1、以完善教研組建設為重點，進一步完善校本研修制度，鼓勵探索新的教師學習制度與方式；堅持開展集體備課活動；及時總結、推廣校本教研制度建設的經驗和成果，形成有特色的教研團隊文化和校本研修文化。
2、重構課堂教學模式，開展有效教學的理論與實踐研究，及時總結新課程實施過程中的新經驗，開發多種有效的教學模式，積極構建課堂的「情感文化」，建立「情境課堂」。實現從「記憶型教學」向「思維型教學」的轉變；積極構建課堂的「質疑對話文化」，建立「問題課堂、互動課堂」；實現從「應試型教學」向「素養型教學」的轉變。
3、重科研、重學習，打造學習型校園。通過舉辦教學改革前沿講座、教師讀書活動等，營造教師學習環境，搭建教師交流平台，促進教師專業發展。
（五）打造校園文化特色與品牌。
在活動開展中，立足校情，大膽創新，打造學校亮點。
1、與學校辦學理念相結合。從辦學理念出發，從學校歷史、師生規範、專業特色、校園標識等到方面綜合考慮，全面規劃校園文化建設，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。
2、與學校整體優勢相結合。以現有校園文化狀態為基礎，與學校整體優勢相結合，根據時代發展的需要規劃校園文化發展的前景。在規劃時，著力以特色立校，以特色確定學校人才培養中的定位，體現校園文化特色。
3、與當地人文資源相結合。在進行校園文化建設中充分挖掘當地人文資源、民俗風情、名勝古蹟，建立德育實踐基地，對學生進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
四、保障措施
1、加強領導，強化責任。學校成立由校領導、處室主任、團委等組成的「文化育人，特色立校」活動領導小組，負責校園文化建設和特色建立規劃與具體實施。校長作為第一責任人，親自抓，負總責。
2、以人為本，全員參與。校園文化建設與特色建立是一項系統工程，涉及到學校的方方面面和各個層次。師生是學校的主體，既是校園文化的建設者和塑造者，同時又受到文化氛圍的陶冶、引導和塑造。
為此，要動員他們投入到活動中去，充分發揮他們在校園文化建設和學校特色建立中的主體作用。
3、加強督查，定期通報。學校根據規劃，紮實有效推進工作。領導小組將對活動開展情況進行跟蹤、指導、督促，及時發現問題，並實行校行政辦公會定期通報，確保活動順利進行。
校園文化建設和特色建立活動成效將納入學校先進處室評估指標體系。加強宣傳和表彰的力度，及時總結、表彰、推廣 「文化育人、特色立校」活動中好的做法。
五、實施步驟
（一）準備階段（2023年9月5日至20日）
成立領導小組，確定建立特色學校的主導方向，制定實施方案。
（二）宣傳動員階段（2023年9月20日至10月10日）
榆林實驗中學辦學特色展示實施方案
一 組織機構 1.領導小組 組長 呼寧 副組長 王中剛賀茂盛張彭飛白恩省 崔水利田軍 組員 惠巍瑋韓波任巨集斌喬峰 甦醒馮榮李鵬曹軍平常體富 2.具體分工 總體協調負責 賀茂盛張彭飛 宣傳負責 白恩省崔水利 展版負責 喬峰馮榮 材料袋 惠巍瑋 引導員及解說負責 甦醒高元瑞 校容校貌 田軍 班級文化 ...
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