「現場診斷」
為貫徹學習全國教育工作會議精神和《國家教育規劃綱要》，進一步深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學課程、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。在教育部（國家語委）語言文字報刊社指導下，中國現代名校研究院特聯合全國課改名校（山東杜郎口中學、山東昌樂二中、山東濰坊一中、江蘇宜興實驗中學、安徽銅都雙語學校等），針對課改學校的實際需求，提供「提公升與現場診斷」校內培訓課程。
聯合專家團對已經實施或尚未實施高效課堂改革的學校進行指導，根據診斷結果調整和完善培訓方案，圍繞高效課堂的「四大抓手」（ 模式流程、小組建設、導學案編寫、課堂評價），對學校教師分別進行理念和實際操作層面的培訓，通過駐校，結合名師示範、課例反思、專題講座、交流互動、課題研究等專案的專業指導，重構與完善管理與評價兩大效能保證體系，真正做到解決課改過程中的諸多困惑，實現學校平穩快速發展。
一、培訓特色：
（1）診斷式——實地把脈突破瓶頸；
（2）駐校式——駐校跟蹤全程服務；
（3）承諾式——切實保障培訓效果；
（4）課題式——專家引領課題研究；
（5）體驗式——互動參與模擬體驗。
二、培訓時間：四天。
三、培訓流程：
根據學校需求制定針對性培訓課程，培訓地點為學員所在地區或學校。
1. 高效課堂「送課上門」
課改名師現場做課，演示「模式」的環節與操作步驟，提高廣大教師對高效課堂的認知，加深對高效課堂操作模式的理解。（也可根據學校具體要求定學科）。專家剖析課堂操作理論，達到理論與實踐的完美結合。
2.體驗式培訓
營建高度**的高效課堂現場，變換角色體驗課堂下的學生如何學習，教師的指令產生的影響，借助強大的高效學習場，幫助與會者從感性認知到理性探索，迅速掌握高效課堂的相關理念、課堂操作以及培訓學生技能。
3.指導備課
結合導學案理論，課改名師現場指導如何備課，如何完成三維目標設定，如何實現知識問題化與問題層次化的導學案編制要求，如何通過導學案完成培優補差的目標，解決老師編制導學案的疑惑。
4.現場診斷
通過巡視校園、走班轉課、高層溝通、中層座談、問卷調查等形式，全面而深入了解課改學校現狀，尋找學校發展瓶頸，結合名校名師經驗，制定學校突破途徑。
5.駐校式指導
專家駐校隨校診斷與指導，現場解決實際問題，針對日常管理、課堂教學、教研活動等進行指導，並承諾達到預期效果。
6.學員達標課
通過課前模擬教學，熟悉課堂操作技巧，讓學員親身印證高效課堂操作技巧，採用現場臨帖課與遠端「微格教學」相結合的方式進行「磨課」，讓教師真正掌握教學技巧，在培訓期間讓優秀老師達標。
四、效果保證
1.遠端「微格教學」為培訓後的課改學校提供後續服務。
2.為保障培訓效果，培訓時間可延長至一周。（專家指導、差旅、食宿費用另計）
3.培訓學校免費成為中國現代名校研究院成員校，享受優先宣傳及研究院交流活動的會員資格。
四、專家團成員
柳斌全國人大常委會委員，原國家教委副主任、國家總督學
王旭明教育部前新聞發言人，現任教育部語文出版社、國家語委語言文字報刊社社長
鄭葳北京師範大學副教授，全國教育科學"十五"規劃國家重點課題主持人，曾著有《現代教學論》、《學習共同體》，主編《高等教育學》等論著
石緒軍北美國際教育學會美中教育比對研究所主任，全國初中學校課程改革聯盟秘書長，曾任教育部基礎教育課程雜誌社編輯
王敏勤天津市教育科學研究院基礎教育研究所所長，天津師範大學兼職教授， 天津市「高中課改專家組」和「特色高中建設專家組」成員，全國和諧教學法研究會理事長
張建中小學語文教學專家、特級教師，承德市小學教研室主任，
河北省小學語文專業會副理事長，冀教版教材的主要編寫者
崔其公升山東杜郎口中學校長全國十佳中學校長齊魯名師
張代英山東杜郎口中學業務校長
胡建軍江蘇後六中學校校長
盛國友安徽銅都雙語學校校長
汪興益安徽銅都雙語學校校長
劉俊海河北唐山68中校長
齊向東河北武安六中校長
……數百位教科研專家、優秀班主任、一線名師。
五、****
教育部（國家語委）語言文字報刊社河北站
聯絡人： 馬老師
位址：河北省石家莊市中山東路11號樂匯城b棟一單元1316室
**：0311186********
中國現代名校研究院
國家語委語言文字報刊社
二o一三年六月
注：培訓日程可根據學校實際需要調整。
高效課堂培訓方案
十二五教師繼續教育校本培訓 之高效課堂培訓方案一活動主題 打造高效課堂增強教學魅力 二指導思想 為了我校課改的有效進行，結合學校年度教研計畫落實與教育教學工作實際，進一步深化教師對新課程改革的認識，引導全校教師轉變學習研修和教育教學方式，提高教師對新課程的實踐與研究能力，促進教師專業發展為全面提公升...
高效課堂培訓方案
十二五教師繼續教育校本培訓 之 一活動主題 打造高效課堂增強教學魅力 二指導思想 為了我校課改的有效進行，結合學校年度教研計畫落實與教育教學工作實際，進一步深化教師對新課程改革的認識，引導全校教師轉變學習研修和教育教學方式，提高教師對新課程的實踐與研究能力，促進教師專業發展為全面提公升教學質量奠定堅...
高效課堂 學生板書培訓方案 一
老師喊 開始板眼，五 四 三 二 一。老師在倒計時應該根據學生們的節奏調整自己倒計時的節奏。如果有個別同學沒有到板，老師可以及時指出 一名同學沒有到板，兩名同學沒有到板，三名同學沒有.同時要求同學們在自己的板麵上寫上自己的名字。然後要求同學迅速回位，出現行動緩慢的同學，倒計時 五 四 三 二 一 最...