東山小學朗讀能力測試方案

東山小學朗讀能力測試方案 2015.4

一、活動宗旨：為了激發我校學生的朗讀熱情，切實提高全體學生的朗讀水平，促進學生朗讀意識的形成，特開展此次一至二年級的朗讀活動。

二、測試時間：2015.4.27

三、測試地點：各班教室

四、測試物件：一至二年級全體學生

五、測試內容：本學期語文課本講讀課文（要求命題老師選10篇課文文段）

六、測試標準

1、測試字數：一、二年級：80-文段。

2、測試時間：每個學生限定2至3分鐘。

3、測試標準：

（1）朗讀基分：字數60%以上得60分，70%以上得70分，以此類推。

（2）朗讀加分：語音準確、聲音洪亮、聲情並茂等在基分基礎上每項上浮5%。

東山小學朗讀能力測試總結 2015.4

歷時兩節課的時間，兩個班測試工作圓滿結束。李霞校長、蔡春榮校長和兩位主任共同完成了對本次朗讀能力的測試工作。通過這次測試，我們感受到兩位語文老師都能認認真真地上好每一節語文課，學生課文的把握還是比較好的。

通過開展這次活動我們有以下幾點感受。

一、激發了同學們對朗誦的興趣和熱情。感受到了朗誦的對身心的好處，因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於學生形象思維能力的自我培養。

二、改變學生的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變。開展這樣的活動，無疑給那些膽小的學生提供了一次鍛鍊的大好時機，使他們得到了鍛鍊。

有的學困生平時不敢大聲朗讀，這次比賽無疑是有利於改變差生，大多數的差生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，朗讀能力得到了改善。

三、在朗讀過程中，學生各方面能力得到了鍛鍊。強化了學生的記憶和提高學生注意力，進入興奮的學習狀態，增強學習效果，為學生提高語文學習成績提供了有利的條件。通過朗讀，學生嗓音應該是柔和、動聽和富於表現力的。

朗讀時，要熟悉每個音節聲母、韻母、聲調，按照它們的標準音來發音。其次，要力求克服發音含糊、吐詞不清的毛病，朗讀跟平時說話不同，要使每個音節都讓聽眾或考官聽清楚，發音就要有一定力度和時值，每個音素都要到位。

不足之處有以下幾點。

1、朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構比較複雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。學生在這方面不夠理想，還需要老師進一步引導，不斷提高學生朗讀水平。

2、重音是指那些在表情達意上起重要作用、在朗讀時要加以特別強調的字、詞或短語。重音是通過聲音的強調來突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。

3、語速的問題，朗讀時，適當掌握讀者論壇的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。作品的內容和體裁決定朗讀的速度，

雖然本次活動存在這樣那樣的問題，但我們還是明顯地感覺到學生在朗讀方面還有一定的基礎，各位老師還是付出了許多的努力，所以我們在此對全體老師提出表揚。