2011—2012學年度第二學期
八年級綜合實踐活動教學工作總結
朱加鑫2023年7月10日
2011—2012學年度第二學期
八年級綜合實踐活動教學工作總結
在注重素質教育的今天，學生社會實踐作為促進中小學生素質發展,加強和改進中學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，一直以來深受學校的重視。是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育程序的重要手段。現將八年級綜合實踐活動工作總結如下：
在活動中學生的思維方式得到了拓展，剪紙、陶藝等專案更是讓學生的想象力得到了極大的發揮。參與實踐的專案多是由小組合作完成，在合作中，增進了同學之間的情感，增強了同學間的團隊意識，班幹部的管理能力得到了進一步的提高，管理技巧得到了一定的訓練。
通過本期實踐活動，同學們開拓了視野，鍛鍊了意志，展示了才華，陶冶了情操。培養了同學們堅毅勇敢、吃苦耐勞、艱苦樸素、團結、互助和協作的精神。同學們進一步學會了生存、勞動、合作、創造，學生的社會責任感和使命感大大增強。
走出校園、深入社會，接受實踐鍛鍊，這對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀都存在著潛移默化的作用。通過社會實踐，同學們自己策劃、實地調研，提公升了他們的交際能力與溝通能力。弘揚了理論聯絡實際的學風，培養了克服困難，勇於拼搏、樂於奉獻的精神，增強了合作意識和集體主義精神。
這對於合格公民的培養是大有裨益的。
通過社會實踐活動，讓同學們認識到社會實踐是我們當代學生全面提高綜合素質的重要組成部分，是學生服務社會提公升自己的重要渠道和載體。主要工作：
1、定期組織學生學習生活教育理論。
2、開展八年級綜合素質測評工作。
（1）本學期主要完成了地方課程知識競賽、社會服務明星評比兩測評專案。
（2）參地方課程知識競賽，
3、每月乙個主題教育活動。
（1）本學期第一學月開展了「我與家庭、我與自我」研究性學習主題活動，
（2）勞技製作競賽活動。
4、研究性學習、勞技製作氛圍較弱，上交數量少，成果少，學生忙於學習。
5、本人綜合實踐活動素質亟待提高，本身對此課程不重視。
遵循綜合實踐活動課程開發適應學生興趣、愛好和社會需求的原則,在開發綜合實踐活動課程活動中,及時組織教師進行社會調查,廣泛徵求學生、家長及社群團體的意見,結合學地方身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完善綜合實踐活動課程內容,使我校綜合實踐活動課程內容真正開發成培養學生個性特長發展,適應社會發展的特色課程。
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