14.鹿和狼的故事
姓名一、看拼音寫詞語。
fán zhí cán rěn wēi xié zāo tà jiàng lín
gǒu yán cán chuǎn zuì kuí huò shǒu shēng jī bó bó
二、寫近義詞
迴盪（ ） 厄運（ ） **（ ） 消滅（ ）
善良（ ） 保護（ ） 蔥鬱（ ） 承載（ ）
三、寫出下面詞語的意思。
厄運相悖
苟延殘喘
罪魁禍首
四、在（）裡填上合適的詞。
堅持純樸優良（ ）
維持純潔優秀（ ）
保持純熟優質（ ）
五、詞語對對碰。
1、狼是**的化身，人們要捕殺他，而鹿在我們心中是（ ）的使者，我們要（ ）他。
2、森林中的綠色植被在一天天在地露出的枯黃在一天天（ ）。
六、縮句
1.得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的「寵兒」。
2.森林中其他以鹿為捕食物件的野獸也**殺了很多。
七、選詞填空。
居然欣然顯然
1、羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，（ ）也是森林的保護者！
2、這種說法（ ）是錯誤的。
3、我（ ）接受了他的邀請。
承擔承載承受
1、鹿的數量超過了森林可以（ ）的限度。
2、這塊木板（ ）不住這麼鉅在的壓力。
3、一旦犯了錯誤，我們就要（ ）相應的責任。
八、課內閱讀
羅斯福（ ）如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然（ ）森林的保護者！儘管狼吃鹿，它（ ）維護著鹿群的種群穩定。這是因為，狼吃掉一些鹿後，就可以將森林中鹿的總數控制在乙個合理的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。
同時，狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下決心要保護的鹿，一旦數量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態系統的穩定，給森林帶來巨大的生態災難。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首。
這與人們對狼和鹿的認識似乎是相悖的。在任何乙個民族，凡是以動物為題材的童話，狼幾乎永遠擔著乙個欺負弱小的惡名，如中國「大灰狼」的故事和西方「小紅帽」的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。
狼是**的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護。羅斯福保護鹿群的政策，就是根據這種習慣的看法和童話的原則制定的。
凱巴伯森林中發生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯絡的。僅僅根據人類自身的片面認識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。森林中（ ）需要鹿，（ ）需要狼。
人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關係。
1. 在文中括號中填上恰當的關聯詞。
2、多音字組詞。
jwshì ( )
幾惡似 jsì ( )
3.羅斯福為了保護鹿群，但最終誰成為毀滅森林的罪魁禍首?為什麼？
4.文中告訴我們乙個什麼道理？用「 」畫出來，說說你如何理解畫橫線的句子？
人教版小學語文六年級下冊鹿和狼的故事
鹿和狼的故事 教學目標 1 理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識 2 領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法 3 體會故事告訴我們的道理 4 能正確 流利 有感情的朗讀課文 重點 難點 引導學生明白故事告訴我們的道理 教學過程 一 匯入新課 ...
六年級語文上冊《狼和鹿的故事》說課稿
一 教材分析 鹿和狼的故事 是人教版九年義務教育六年制小學教科書第十一冊的一篇課內閱讀課文。這篇課文寫的是在20世紀初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥鬱，生機勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。美國 羅斯福為了有效地保護鹿，決定由 雇請獵人去那裡消滅鹿的大敵 狼。結果摧毀了森林生態系統...
小學語文六年級《鹿和狼的故事》教學設計
鹿和狼的故事 教學目標 1 能正確 流利 有語氣地朗讀課文。2 理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識。3 領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學過程 一 匯入新課 根據自己聽過 讀過的童話故事，談談對狼和鹿的印象。是啊，在我們的印象中...