教師：岑欣
朗誦藝術中的一般語言技巧：
一、 停連
1．停頓包括：文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓。
● 文法停頓：第一種按照行文的標點符號進行停頓，第二種由文章結構決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內容的，並不是空的。
● 語法停頓：由句子的語法結構造成停頓。①某些介詞前面或後面②方位後③動詞後④某些連詞前面或後面（因為，如果，和等）
●邏輯停頓：一般較短，只相當於頓號所作的停頓。有強調性停頓，並列式停頓，呼應性停頓（有些詞具有領屬關係，比方說，是、想、要、有、像、如等，其後要停頓）領詞，尾詞停頓。
●心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發誘導的意味。達到的效果「此時無聲勝有聲」「雖無言，卻有情；雖無聲，卻意無窮」
例如：美麗的夢 / 和美麗的詩一樣，
都是可遇 / 而不可求的，
常常在 / 最沒能料到的時刻裡 / 出現
——席慕容《初相遇》
2、與停頓相反的一對觀念——連貫（用～表示）
朗誦過程中，思想情感一直處於積極的運動狀態，在意思延續或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要用語流連貫的表達技巧。
例如：《面朝大海，春暖花開》
從明天起＼做個幸福的人
喂馬＼劈柴＼周遊世界
從明天起＼關心糧食和蔬菜
我有＼一所房子
面朝大海＼春暖花開
從明天起＼和每乙個親人＼通訊
告訴他們＼我的幸福
那幸福的閃電＼告訴我的
我將告訴＼每乙個人
給每一條河＼每一座山＼取個溫暖的名字
陌生人＼我也為你祝福
願你＼有乙個＼燦爛前程
願你＼有情人終成眷屬
願你＼在塵世獲得幸福
我只願＼面朝大海＼春暖花開
二、重音——重音的讀法
1、低中見高法：就是把要強點的字詞讀得重一些，響一些。這是最常見的方法。
2、實中轉虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。採用重音輕讀的形式。
3、快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長，形成拖腔。
4、連中帶停法：運用停頓來突出重音，幾乎每個主要的重音都離不開它。
例如：《成功的花》
人們只驚慕她＼現時的明豔，
然而，當初她的芽兒，
浸透了＼奮鬥的淚泉，
灑遍了＼犧牲的血雨
三、節奏：節奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現出的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的迴圈往復。
基本要領：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。
例：《春》——輕快型
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
《濟南的冬天》——舒緩型
最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。
四、語氣：包括誦讀的抑揚（語勢及語調）、頓挫（停連）輕重（重音）、徐疾（節奏）等的變化。
例如：《天上的街市》
遠遠的/街燈/明了，
好像是/閃著/無數的/明星。
天上的/明星/現了，
好像是/點著/無數的/街燈。
我想那/縹緲的/空中，
定然有/美麗的/街市。
街市上/陳列的/一些物品，
定然是/世上/沒有的/珍奇。
你看，那淺淺的/天河，
定然是/不甚/寬廣。
那隔著河的/牛郎織女，
定能夠/騎著牛兒/來往。
我想/他們此刻，
定然在/天街/閒遊。
不信，請看/那朵流星，
是他們/提著燈籠/在/走
總之，朗誦時，要注意節奏鮮明，並根據作品的基本節奏採取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據表現作品內容的需要來決定，並具有一定的變化。
讓生物圖「開口說話」
山東省淄博市臨淄區永流中學郭際芸 在生物教學中，我一直把怎樣引導學生學會學習，特別是能夠根據生物學的特點，掌握學習生物的方法作為教學的重要任務。而教會學生識圖是我特別重視的生物教學方法，因為教學掛圖 課本附圖既是教學內容的重要組成部分，也是教師進行課堂教學所必須的直觀教具，更是學生學習的重要工具。我...
如何讓學生樂於開口說英語
英語課程標準 指出 基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。從這個角度看，英語的聽 說能力是小學英語教學的重點。只有會聽 會說英語，才能用英語交際，從而體現學習英語的實用價值。如何培養小學生的英語聽說能力呢？在教學中要圍繞教材內容多角度拓展語言學習，營造豐富的英語語言環境，這樣才...
怎樣讓小學生開口說英語
關鍵詞 小學生 英語口語 小學英語教學 中國人學英語大多是會寫不會說，習慣稱之為 啞巴英語 要改變這樣的學習情況，需要從小學開始學習英語時就注意培養學生動口能力。讓小學生一開始就學會說英語，是培養學生學習英語能力的關鍵。如何讓小學生開口說英語？可以從以下幾個方面入手 1.培養小學生用英語思考的能力 ...