無領導小組討論是最近幾年新興的一種面試方式，它是指把數名被評價者集中起來組成小組，要求他們就某一問題開展自由討論，並最終做出一致性意見的決策，評價者通過對被評價者在討論中的綜合表現來對他們作出評價的一種測評形式。由於小組是臨時拼湊的，並且不指定誰是負責人，所以它的目的就在於考察應試者的表現，尤其是看誰會從中脫穎而出，成為自發的領導者。觀察整個過程中每個應試者的表現，對應試者的各個測評要素進行評分，從而對應試者的能力、素質水平做出判斷。
中公教育專家認為無領導小組討論面試的核心就是個人陳述、自由討論、總結陳詞這三個關鍵環節。
一、個人陳述階段
個人陳述類似於結構化面試的答題環節，側重考查考生的綜合分析能力、語言表達能力、心理素質等。一般個人陳述的時間為3分鐘，三分鐘在不同人身上能體現出很多不同的東西，要想在三分鐘之內引起考官的注意，發言時一定要做到言簡意賅，把自己想說的話進行概括、篩選，選出有意義，有說服力的語句，讓精華部分在面試開始時就有所體現，這樣才會得到面試官的青睞。進行陳述時盡量保證自己的語速適當，並且語氣稍微有起伏，這樣能讓考官感覺到自己闡述中所包含的情感，同時加以眼神交流，這樣可以使闡述更為生動，現場氣氛也會變得活躍。
二、自由討論階段
自由討論階段是無領導小組討論中比較核心的部分，在這個過程中，考官主要側重考查計畫組織協調、領導能力、團隊合作能力、情緒控制能力等。自由討論時有的人喜歡多說，搶先發言，有的人說話少，但句句有理。中公教育資深專家建議大家發言時，一定要做到精練。
要記住說話少不代表分數低，當你還沒有思路的時候不妨先聽聽大家都發表了哪些觀點，之後等自己有比較成熟的想法時再發表出來，這樣能保證自己在整個過程中的闡述有深度，不容易出現紕漏。同時，與哪個組員說話，就盡量看著那個組員，多用眼神交流。很多人為了證明自己闡述的正確性，在討論中，與組員爭論得面紅耳赤，有的甚至以離場結尾。
其實，考官在面試時主要通過應試者的闡述來看大家是否具備提出問題、分析問題的能力，結果往往不是考察的重點。所以大家要端正自己的態度，與小組成員有力配合，最終完成面試。
三、總結陳詞階段
總結陳詞階段側重於考查總結歸納能力、語言表達能力等。總結陳述階段是由小組中推選出一位考生對整個小組的觀點進行彙總和陳述，所以需要考生在前面兩個階段自己發言完畢之後，要注意聆聽其他成員的發言，認真做好筆記，主要記錄其他成員的主要觀點和精華之處，為最後的總結陳述做好鋪墊。最後的總結陳述階段是整個討論的昇華階段，是檢驗小組成員討論成果和成員間協調合作能力的階段。
做總結陳述的考生，要根據所做的筆記和自己頭腦中的內容來對各成員的發言進行點評，評判優缺利弊，點出不足，並提煉、整合、概括整個小組討論的觀點，提出有價值的觀點，盡自己最大的努力為小組做出最後的貢獻。
中公教育專家指出，只有把握好無領導小組討論中的每個環節，才能游刃有餘地在面試中展現自己，才能在面試中做到有的放矢，給考官留下深刻的印象。
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