本次活動的重難點都應該是學習簡單的統計資料的方法，這樣統計方法在我班幼兒過去接觸得非常少。所以，雖然課前我也對活動教案仔細閱讀過，活動準備也相對比較充分，但活動開展中還是出現了許多的問題。比如，孩子們在剝花生的時候，有很多孩子的興趣都會落在別的小朋友身上，有的幼兒會玩弄花生，還有的幼兒記錄的時候還不知道分清記錄表上的格仔……諸如此類的小問題。
活動結束後，我也對本次活動進行了思考，數學活動中除了要關注教學活動本身，還要關注其他什麼呢？
一要尊重幼兒發展的個體差異。今天提供的花生與記錄單都是一樣的，這樣的結果勢必對不同能力幼兒的發展有一定的侷限性。特別是第一次記錄的**明顯太大了，而第二次記錄的**則相對小了。
所以在數學活動中的操作材料提供上，也許不能僅僅依賴於數學操作材料上提供的現成的**，而應該設計相對合理，便於幼兒看懂和操作的記錄表。最好還能滿足不同幼兒能力的需要，能激發一部分幼兒接受自我挑戰。
二是重視幼兒操作技能的養成。在活動中，可以看出孩子們在數學操作中的習慣與技能。良好的操作習慣與操作技能也是順利達成教學目標的保障。
所以每個環節中，我都事先提清楚要求，然後讓幼兒進行操作，這樣往往會收到比較好的效果，而假如教師的要求不清，幼兒則無法順理成章地完成要求的任務。今天的花生很充足，我保證了幼兒人手乙份花生，這樣減少了幼兒在操作中相互的爭搶、等待的時間，為活動爭取了一定的時間。
大班數學活動反思
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大班數學反思
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小班數學活動《分一分》執教反思
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