《鑄劍精神，打造魅力班級》教學設計
廣州市第四十四中學朱海敏
學情背景
從小學到中學，學生會經歷乙個過渡期，很多學生一時難以適應初中生活。利用班級的魅力可以幫助學生告別困惑，告別孤單，融入班集體中來。對於乙個班級來說，班級的魅力是形成良好班風的前提，幫助學生規範自己的行為，提高學習自覺性。
為了提高班級的魅力，平時可開展各種各樣的活動，比如擊劍比賽，不僅能夠提高學生的興趣，也能在合作和競爭中促進班級的凝聚力。
活動目標
1、通過展示班級的魅力，提高班級的凝聚力，促進良好班風的建立。
2、分享擊劍比賽的成果，學習鑄劍精神，進一步增強班級的魅力。
活動過程
一、通過展示班級各種活動的**，讓學生感受到班級的魅力。
1、展示運動會的**，學生談體會：我從運動會中學習到什麼？
2、展示社會實踐活動**，學生談體會：我最難忘的事是什麼？
3、展示科技文化藝術節的**，學生談體會：我能為班級做什麼？
4、展示擊劍比賽的**，學習鑄劍精神。
（1）**擊劍比賽的**，大家談感想，了解學生對擊劍文化的認識。
（2）謝宗翰同學介紹參加擊劍比賽的心得，現場展示擊劍動作。
（3）遊戲：看誰的反應快？
（4）介紹擊劍文化和作用，把鑄劍精神運用到學習、生活各方面。
5、表彰表現突出的學生
二、小組討論發言：你覺得我們的班級有魅力嗎？如何增強我們班級的魅力？
三、樹立目標，建立班級公約，為建設為更有魅力的班級而努力。
四、教師總結
教育反思
精神文化是班級特色文化的核心。班級精神文化的主體是班風。建設優良的班風，能增強班集體的向心力和歸宿感，使學生意識到「這是我的班級，我是這個班級的學生」。
我們一起生活學習了一年多的時間，有笑有淚，在展示各種活動**的時候，同學們都深有感觸，有的同學能很好地總結經驗，抒發感想，但有的同學不善言辭，不能很好地說出內心的感受，老師利用擊劍的精神進行引申，讓同學們感悟到每個活動的意義和精神所在，達到活動的效果。我們班將繼續開展各種主題活動，讓學生充分學習擊劍文化，領悟擊劍精髓，逐漸形成向上、勇敢等品質，打造乙個充滿魅力的班集體。
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