一張特大的廢紙躺在教室門口，非常礙眼，40多名學生自然而然的從上邊跨過，其中一部分調皮生還故意踢了幾腳……這裡邊不乏有那些平時在我心中位置不低、曾被評為「三好學生」的優秀生。看著他們我有些失望，我在期待著奇蹟發生，可是快上課了，還沒有任何改變，改變的只是廢紙的位置，我終於忍不住了，談話式的問我們的學習委員，你說誰會撿起它，她乾脆的說：「沒有人！
」我很驚訝，就在這時，乙個彎腰的身影映入眼簾，我心中大喜，仔細審視，原來是她，被我認為是不思進取的她。她，在班級中是一位不愛說話，成績較差的學生。上個學期留給我的整體印象是不思進取，得過且過。
於是，默默無聞的她經常被我遺忘……當她手拿起廢紙的那一刻，我感覺到了她的「偉大」。她並沒有發現遠處的我正注視著她，很自然地走向垃圾桶。
上課了，我沒有講課，而是針對這件事給他們上了一節思想政治課——良好的習慣。當我把剛才所發生的一切講出來時，不少「優秀生」低下了頭，還有不少學生向她投去了讚賞的眼光。此刻的她「容光煥發」，表現了她少有的自信，她此時的心情大概無法用詞語來形容。
藉此機會，我讓每位同學談談自己的感受，以達到真正受教育的效果。
鄭心婷：作為一名班委，又是上屆三好學生，我應該撿起它，可是 ……今後一定改正缺點，養成良好的行為習慣，從小事做起，請同學們監督我。
馮鑠棋：我表現的一直不錯，然而今天，我卻不如一名普通學生做的好。今後，我會以她為榜樣，養成好的習慣。
吳浩楠：我雖然是上屆的三好生，可是今年卻沒有表現好，尤其是上課紀律，我以後要改正。
李冠龍：我要在日常生活行為習慣向你學習。
楊玉琛：在日常習慣方面我們向你學習，可是你應該也把你的學習提上來，我們相信你也會幫助你。
聽著同學們一句句發自肺腑之言，我深知我的教育目的達到了。我高興地說：「能認識到自己的錯誤並改正就是最大的進步，老師相信你們今後會做的更好。
下面有請給我們上了一節很好的政治課的主人公談幾句好嗎？」在一片掌聲中，她站上了講台。「我沒有想太多，只是想讓我們的教室乾淨一些，希望能有越來越多的同學和我一起，讓我們的教室，校園越來越美，很多同學對我提出的要求是把學習成績趕上去，我會努力的，也希望各位同學能夠幫助我，讓我們共同進步，好嗎？
先謝謝大家了！」
又是一片雷鳴般的掌聲，在掌聲中我結束了我的教育課。孩子們的眼睛告訴我，他們的心靈上已經擁有了榜樣。
每個孩子都有閃光點，教師應該用一雙慧眼去發現他們、並挖掘他們。蘇霍姆林斯基曾經多次諄諄告誡教育者：不能讓兒童那種「成為乙個好人」的願望的火花熄滅。
教師不應該以上課和分數來評價學生的好壞，在同一時間內，讓學生達到統一標準這是不可能的，教師應該善於發現孩子身上那獨特的精神世界，幫助他們拔掉心靈中的茅草，助長他們的「道德」萌芽。
走出教室，想著她最後說的話，一種強烈的感覺衝擊著我：她一定會進步！
田雪二〇一二年五月
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