作者：董詩明
**：《新課程研究·基礎教育》2023年第12期
「能行教育」就是充分激發學生的信心，激發學生志趣，催發學生的潛能，促進學生自我認識、自我教育、自我提高，使每乙個學生在原有的基礎上獲得最大化發展的教育。能行教育的核心要素就是用積極評價點亮學生的希望。積極評價是指在能行教育過程中，通過教師的語言、情感和其他恰當的教育方式，給學生以充分的信任和期待，從而激發學生學習動機，鼓勵學生積極主動向上的一種教育策略。
一、積極評價的內涵
現代心理學的研究表明，當學生的某種良好行為出現以後，如能及時得到相應的認可，就會產生某種心理滿足感，形成良好的心境，並使同類行為向更高的層次發展。從這個意義上來說，每個學生都希望得到激勵，因此，準確、合理、富有激勵性的積極評價更能調動學生學習的積極性，增強學生的自信心，使學生處於興奮、主動、積極的進取狀態。動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。
它具有以下的特點：
1.全面性。積極評價不是面對一部分優秀學生，而是面對每乙個學生，反映了能行教育面向全體學生的要求。
2.主體性。能行教育的核心是喚醒學生自我教育、自我提高。積極評價充分尊重學生的主體地位，以激勵的教育方式誘導學生產生內驅力，從而把教師的教育要求內化為學生的自覺行動。
3.發展性。教師要從學生現有實際出發，著眼於學生的發展，通過這一積極評價，使學生在原有基礎上獲得最大化發展。
二、積極評價的意義
1.積極評價有利於激發學生學習興趣。興趣，是人們對某種活動、技能、觀點或看法的一種習得的心理傾向。
它會推動我們追求某種目標，從而影響我們的行為方式。筆者認為在能行教育中，教師只要能把學生作為乙個能動發展的主體來看待，在自己的教育教學中恰當的運用積極評價，幫助學生培養能夠提高學習成績的情感傾向，針對每個學生的不同情況，抓住點滴的閃光之處，給予學生肯定，使學生獲得成就感，必定能點燃他們的求知的火花，激發學生學習的興趣和學習的積極性，促進學生自覺學習和自主學習，讓他們愛學、勤學和樂學。
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