教育科研是教育改革與發展的依託，開展教育科研有助於形成學校的優勢和特色，教育改革與發展的實踐也證明，教育科研是學校獲得持續發展的源泉與動力。所以為了推進我校的課程改革及提高學校的辦學品味，教科室特擬定如下工作計畫：
一、指導思想
樹立科學發展的教育科研理念，以科研先進理論為指導，深化教學行動研究，強化教師的科研意識，提高教師科研素質和科研質量，著力提高教科研的實效性，在研究和實踐中建立優質高效課堂，進一步提公升我校教育教學質量，推進我校持續快速發展。
二、工作目標
1、進一步完善學校教科研制度，增強教師科研意識，濃厚學校科研氛圍，落實科研激勵機制，提高教師科研水平。
2、重視課改過程中問題研究與課堂教學的有機結合，讓教育科研真正為課程改革服務。
3、認真落實中心校提出的「一二三四五」常規教科研工作體系。
構建「一二三四五」常規教科研工作體系，制定一項計畫——每所學校每學期制定一項校本教研計畫。加強兩項學習——組織教師學習教育教學理論，組織教師學習外校先進的教改經驗。抓好三項活動——集體備課、聽課評課和優秀課例觀摩研討活動。
開展四項專題研究——優化教案設計的研究，優化教學過程的研究，優化作業設計的研究，優化評價方法的研究。形成五項成果——每所學校每年至少有一項校級以上教育科研課題結題，形成結題報告；每校各學科教研組每學期集中力量研究解決教材或教學中的乙個疑難問題，寫出書面總結；每位教師每學年完成一篇學習教學理論的心得體會；一篇學科教育教學**；乙份教學質量分析報告。
4、緊密結合我校實際，推進課程改革與資訊教學的有機結合，積極組織教師參加各類學科的現代資訊教學研究活動。
5、做好教科研工作成果的歸檔整理，能在我校特色教學管理或實效課堂教學方面形成有價值的相關課題研究。
三、具體措施
1、進一步完善教科研制度。以制度建設促進教科研發展。本學年要以現有的學校教科研制度為依據，加大執行力度，並在具體實施過程中作進一步修改和完善。
2、加強組內學習，提高師資素質。對青年教師，大力開展組內學習活動，鼓勵青年教師樂於學習、勤於研討，出色做好教育教學工作，為他們成長為骨幹教師提供條件、搭建舞台。
3、完善新課改下的集體備課制度。開學伊始就要創設有利於教師成長的備課環境，引導教師結合課堂教學實踐編寫導學案。
4、聽課評課，實踐求真。 本學期加大聽課力度，完善評課機制，通過聽、評，掌控課改動態，以求真務實的姿態發現問題、研究問題，保證課堂教學改革落到實處。
5、繼續開展我校「青年教師優質課大賽」活動。力求以課堂大賽為載體，為教師搭建提高能力和自我發展的平台。
6、開展校內教育教學**、教學方案、教育隨筆等評比活動，進一步提高教師的寫作水平和反思能力，不斷提高教師專業水平。同時，採取有效措施積極組織教師參與區級、市級、國家級的各類教育教學研究**、教學案例等比賽活動。
四、具體工作安排
九月份：
1、 制定本學期教科室工作計畫。
2、 學科組內安排本學期集備篇目，並集體撰寫導學案。
3、 各學科組開展本學期「同課異構」聽課評課活動。
十月份：
1、 總結九月份我校聽課評課情況，解決課堂中的實際問題。
2、 整理有關材料，進一步充實教科研網頁內容。
3、各年級月考質量分析會。
十一月份：
1、 組織校內教科研工作檢查
2、各學科組織專題教研活動。。
3、各學科分階段進行期中考試後的總結工作，形成解決問題具體措施。
十二月份：
1、 教師教育教學**評比。
2、 召開九年級學科質量分析會。
3、 梅村初中教師資訊科技比賽。
元月份：
1、組織教師校際交流。
2、學期末教師業務檢查。
3、教科室工作材料整理歸檔。
梅村初中教科室
2023年9月
2015-2016學年第一學期梅村初中教科室
工作計畫
梅村初中教務處
學年第一學期教科室工作計畫
2015 2016學年第一學期 石馬中學教科室工作計畫 一 指導思想 進一步落實學校 以科研為先導 教育以人為本 教學以生為本 等辦學理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型 學者型的教師隊伍。全面推進素質教育，使學校教科 教研工作再上新台階。二 工作重點 1.抓好市級課題 十二五 市級課題...
2019學年第一學期教科室工作計畫
一 指導思想 本學期，教科室工作緊緊圍繞學校工作目標，始終堅持 源於教學，服務教學 的教科研工作理念，大力提倡教科研的實效性和可持續發展性，進一步建立和健全教育教學科研方面的制度和評價機制，以校本研訓為依託，以新教育實驗為抓手，走豐富質量內涵之路促使學校的教科研工作向日常化 科學化 規範化的方向發展...
學年度第一學期教科室計畫
1 加強科研型教幹 學術型科研管理以及研究型教師隊伍建設，抓好教科室工作人員，兼職教科員，課題組成員的隊伍建設，充分發揮他們在教科研工作中的示範帶頭作用。使其成為學習與思考的先行者 教育改革的組織和推進者 成功教改經驗提公升的服務者，站在課程改革的最新前沿位置，主動深入教育教學第一線，同教師一起發現...