素質教育的最終目的，在於充分開發和啟用人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力，全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特。依據學生條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。為了使語文、數學兩學科學有餘力的學生在原有基礎上得到更大、更快地提高和發展，更加適應未來社會的需要，我根據教育理論中「因材施教，量力性原則」，依據學校的特長生培養計畫，特制定特長生培養計畫如下：
一、 指導思想
全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，培養學生實踐能力和創新意識。以因材施教為原則，樹立新的教學觀、學生觀、師生觀、人才觀，使學生在全面發展的基礎上，注重學生的個性發展，培養學生廣泛的興趣愛好，充分發揮學生的特長，使學生的潛能得以及時開發，並為其成為適合社會發展的需的新型專業人才打下堅實的基礎。
二、培養目標
1.提高學科知識能力，並培養良好的學習習慣、心理意志品質及道德品質，使學生勇於展現自我，提公升個性化的人文素養。
2.充分挖掘他們的潛能，培養學生的創新精神和實踐能力，增強口語交際能力、獨立思考及動手操作能力，使他們的特長得到充分的發展和發揮。
三、主要任務
1.通過特長生培養計畫的實施挖掘學生潛能，發揮學生主動性和創造性。
2.真正確立等級加特長的評價方式，徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準。
3.鼓勵、關注、培養在其他等方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步。
四、培養措施
1、課堂教學中，有意識給優生創造機會，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造性思維和想象能力得到不斷增強；設計一些發散性、開放性的問題，讓他們「吃得飽」，以不斷提高他們思維的廣度和深度。
2、隨堂練習和作業既要有面向全體學生，有利於鞏固「雙基」 的；又要兼顧培優。可分成三個層次：第一層「必做題」—基礎題，第二層：
「選做題」—中等題，第三層「思考題」—拓展題。以滿足不同層次學生的需要。*號題，優生必須做；前兩層的題要求大部分學生用一種方法解，要求優生則用多種方法解答；習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
特長生培養計畫
第二階段 具體實施完善階段 培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出 體育 美術 資訊科技 科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，並能取得優異的成果，使學生勇於展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質 第三階段 形成良好的育人氛圍 通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，湧...
特長生培養計畫
素質教育的最終目的，在於充分開發和啟用人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力 分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件 興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。為學有餘力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼...
特長生培養計畫
素質教育的最終目的，在於充分開發和啟用人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力 分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件 興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有餘力的學生提供施...