任燕一、學情分析
經過前四年的學習，學生掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智慧型有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。
二、教材分析
（一）數與代數
1、第一單元「倍數與因數」（自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特徵，質數與合數，奇數與偶數。）這些知識的學習是今後學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。
2、第三單元「分數」在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關係、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基礎。
3、第四單元「分數加減法」（異墳墓分數的加減法以及實際應用、分數的混合運算、分數與小數的相互轉化。）
（二）空間與圖形
1、第二單元「圖形的面積（一）」通過本單元的學習，學生將體會比較面積大小的多種方法；認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，並能運用面積公式解決生活中一些簡單問題；在探索圖形面積的計算方法中獲得數學探索的經驗。
2、第二單元「圖形的面積（二）」通過本單元的學習，學生將在探索活動中認識組合圖形，並會運用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。
（三）統計與概率
1、第六單元「可能性的大小」。用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了遊戲公平的活動，讓學生體會事件發生的等可能性。
本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的大小。
（四）綜合應用
在教材編寫結構上，繼承了前四個年級「實踐活動」與「綜合應用」分散與集中相結合進行編排的特點，每個單元的學習都安排了具有現實性、趣味性和挑戰性的內容，以拓展學生的視野，提高學生數學應用的意識。
三，教材特點
1、提供現實生活中的學習素材，體會數學與現實生活的密切聯絡。
2、注重多種數學活動的安排，關注知識、方法的形成過程。
3、搭建探索數學問題的平台，鼓勵學生探索和交流。
4、關注學生的情感體驗，創設寬鬆和諧的學習氛圍。
5、開展富有特色的專題活動，提高綜合應用所學內容解決問題的能力。
四、教學工作中的主要措施
1、了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習。
2、多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班幹的帶頭作用,以優扶差。
3、密切與其家長聯絡，共同配合督促好他們的學習
4、對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟
動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
5、深入鑽研教材，精心計畫教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯絡，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。
侯川中心小學
2023年 8 月29日
五年級數學教學工作計畫
範秀芳 一 班級學生情況分析 五年級共有學生13人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察 分析 自學 表達 操作 與人合作等一般能力，...
五年級數學教學工作計畫
五年級下學期這一冊教材包括有7個單元的內容 圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數 分數的意義和...
五年級數學教學工作計畫
2011 2012學年度第一學期 南吉小學王哲雄 一 學情分析 五年級共有學生35人，其中女生20人。大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，思維活躍，學習態度較端正 班級整體學習成績欠佳，在今後的學習中還需努力 班紀班風良好。但從上學年的統考情況看，只有一名學生及格 有一名男同學學習自覺性差，不...