盧靜本班學生53人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠佳，書寫較潦草，作業不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使學生得到發展，潛能生得到較大進步。
一、培優輔差物件
培優物件：王淼淼潘捷張宇昊李思婷南博夏詩音夏藝洋李勝男
夏楠輔差物件：王攀夏佳琪王大興鮑思聰夏安平楊哲鮑佳琪
王錦灝二、措施
(一)思想方面的培優補差：
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。
從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯絡,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優補差措施：
利用課餘時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,「因材施教、對症下藥」,根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下: 1.
課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。 2.安排座位時堅持「好差同桌」結為學習對子。
即「兵教兵」。 3.課堂練習分成三個層次:
第一層「必做題」—基礎題,第二層:「選做題」—中等題,第三層「思考題」--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。培優補差盡可能「耗費最少的必要時間和必要精力」。
備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利於鞏固「雙基」,有利於啟發學生思維;習題講評要增加資訊程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利於學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴充套件思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
三年級數學培優輔差工作計畫
水邊學校朱世和 本學期我所任教的三年級乙個班共有42人，原班轉走2人這學期轉入5人。對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。上學期質檢成績較好的學生有 譚必有 周展鵬 陳力銘 廖俊傑 廖樂怡。他們學習基礎較好，能專心聽老師啟發，積極回答問題，思維活躍，求知慾旺盛。但容易產生驕傲自滿情緒。自控...
三年級數學培優輔差計畫
雨廈完小2011 2012年三年級數學培優輔差計畫 雨廈完小 楊世瓊 一 指導思想 為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習生活習慣，逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素...
三年級數學培優輔差計畫
一 指導思想 本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和...