一、指導思想
以《紹興市教育教學研究院關於2023年紹興市區師訓和幹訓工作的實施意見》的檔案精神為指標，堅持以校為本的原則，創新培訓方式，構建研訓合一的工作機制，促進教師專業成長，全面提高校本培訓的質量。
二、研修目標
以推動教師學習學科理論書籍和進行「小課題」研究為抓手，促進教師學科專業素養，提公升課堂教學能力。
三、研修內容及學分
1、師德教育 4分
2、現代學科教學理論 4分
3、課堂教學**和反思 8分
4、青年教師專業基本功（附加）
四、研修形式
集中研修和分組研修、個人自主學習相結合，理論研修和教學實踐相結合。
五、領導小組
組長：何仲建
副組長：陳為康 、張明華、楊毛雄
組員：王雅芳、韓紅娟、葛龍玲、俞小紅、完小校長
六、工作小組
組長：王雅芳
副組長：韓紅娟、完小校長
組員：全體教研組長
七、研修管理與考核
1、師德研修由校長室決定、落實研修內容，教科室具體負責制訂研修活動實施方案，組織研修工作，並根據教師出勤情況、上交作業情況考核後認定學分。
2、現代學科教學理論學習由教師個人制訂計畫，各完小、鎮小學科教研組制訂的計畫中落實相關研訓工作，由教研組、教科室認定學分。
3、課堂教學**和反思，由各學科組長、完小校長組織開展活動，相關學科教師必須參與，此類活動發「校本研修學分卡」，每次計2分，一年不得少於4次。
八、具體活動設想
1、師德培訓
圍繞「教師職業道德建設」，採用專家講座，舉行先進教師、優秀班主任事蹟報告會等形式，全鎮教師參與。之後，每位教師寫一篇參訓心得體會文章。此活動擬在暑期前後舉行。
2、現代學科教學理論
教師自學：學校出資為教師購買現代教育理論書籍，每人1—2本，供教師業餘閱讀。此外，教師應閱讀已向市教研院所訂的《教育新視野》一書（人手一冊），以及其他各類教育教學類刊物。
小組學習：完小以校為單位，由校長負責；袍江小學以學科組為單位，學習內容必須從學科實際、課堂教學面臨的問題出發，學習材料由組長選定。學習時，每位教師應作筆記（學校下發全鎮教師校本研修理論學習筆記一本），期末檢查。
3、課堂教學**和反思
全鎮性活動：教研組長負責開展活動，活動應圍繞學科小課題。相關學科教師參與活動，認真聽課並記錄聽課筆記，按時上交教研組規定的評課表等作業，每次活動由教研組長作考勤記錄，結果報教科室，學期末教科室彙總報校長室。
此外，完小還可以根據本校實際，開展小型的課堂研討活動。
4、青年教師基本功
訓練專案：鋼筆字、粉筆字、即興演講
參訓物件：全鎮30周歲以下青年教師
◆ 鋼筆字
學校提供鋼筆及習字紙，每位教師每天練習一張鋼筆字（字型不限，建議以楷書、行書為佳）。每週五傍晚會議時上交教科室，完小教師交作業於校長處。
◆ 即興演講
袍江小學每週教師會安排兩位教師進行即興演講，時間約3分鐘，話題由教師從教科室提供的「話題庫」中抽取。完小也可用此方法進行。
◆ 粉筆字
以教師平時自己練習為主。
以上三項基本功擬在08年下半年的教科節時舉行比武！
紹興市馬山鎮中心小學
二oo八年二月
馬山鎮中心小學07學年第二學期課堂研討活動行事曆
以上均為課堂研討型活動，每次活動開課2節，研討1節。上課教師原則上完小、鎮小兼顧。請組長及時與相關完小負責人聯絡，關注課的質量，更要關注活動的有效性。
其他類校本研修活動立足本校，時間、地點均由組長決定。
新興鎮中心小學教師考勤制度
教師考勤制度 為加強教師隊伍建設，進一步規範學校常規和人事管理，強化勞動紀律，保障學校教學工作秩序，確保學校各項工作順利開展，根據有關規定，結合學校實際，特制定本考勤制度。一 考勤物件 學校全體教職工均參加考勤。二 考勤專案 對上下班 上課 兩操 坐班 教職工例會及學校通知參加的各種教研 培訓或集體...
頭台鎮中心小學教師考核細則
一 師德師風考核 100分 1 自覺遵守教師職業道德，關心熱愛學生，不體罰學生和變相體罰學生。2 模範遵守校紀校規，工作不計得失，具有奉獻精神。3 儀表大方 言行文明，熱情接待家長，不做有損教師形象的事。4 不私自向學生收費徵訂各種資料。5 實行一票否決，取消評優資格。1 嚴重違反教師職業道德 違法...
西里鎮中心小學教師校本培訓制度
校本培訓是一種以學校科學發展為根本，以教師專業素質提高為旨歸的校內教育教學研究和教師專業進修活動。其組織主體是學校，活動主體是教師，其基本特質是立足學校，以學校在日常教育教學中發現和面臨的各種問題為研究物件，以促進學生健康，主動發展和教師專業化成長為宗旨，使學校成為學習型，研究型 創新型學校，教師成...