2014—2015學年補掌小學校本教研制度
為適應新課程改革的要求，積極推進校本研修活動，增強教師為教育服務的責任意識，轉變教師觀念，提高教師素質，促進教師的專業發展，為新課程的實施提供強有力的師資保障，使我校校本研訓科學、健康、持續、全面開展，形成民主、開放、高效的研修機制，根據《新課程實施意見》結合我校實際，特制定本制度。
一、指導思想
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的實際問題為物件，以教師為研究主體，以促進學生健康、主動地發展和教師專業化成長為宗旨的以校為本的教研制度，把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、基本目標
1、建立「以校為本」的教研制度，使學校教研常規化、制度化。
2、通過集體研修，提高業務學習效率。
3、教師學習研究形成習慣，掌握必要的研究方法。
4、教師知識水平和教學技能逐步提高。
三、校本研修的主要形式
以「自我反思，同伴互助，專業引領」為核心要素，以理論學習，案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、問題解決、教學諮詢、教學指導、教師對話、教師論壇為基本形式，通過教學觀摩、教學開放、教師優質課、研討課等活動，為教師參與校本教研創設平台，以「問題----研討---實踐---反思」的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實效性，促進教師的專業發展。
1、自我反思----教師的自我對話。教師結合課改發展需要，對自己的教育行為進行思考、分析，根據自己實際情況制定專業發展計畫、個人教研學習計畫，並按計畫自覺學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助---教師與同伴的對話。教師以學校一系列教研活動為載體，以教師或教學問題為研究內容，注重「以老帶新，以強帶弱」；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發揮個人的優勢，對問題各抒己見，大膽評析，為解決問題提供新思想、新思維、新方法。
四、校本研修的保障措施。
肖本沫（校長）負責校本研修制度的制定及管理
王克林（副校長）負責校本研修的組織與實施
沙如興（教研主任）負責校本研修的組織與實施
尹熊（語文教研組長）負責校本研修的組織
餘應貴（數學教研組長）負責校本研修的組織
2、以校本研修作為年終考核教師的重要內容。對在校本研修中湧現出的先進個人給予表彰，並將參加校本研修的情況與教師評優、績效掛鉤。
3、實行目標管理，教研主任要合理安排時間，保證每週二次的校本研修，使校本研修時間、活動場地得以保障，同時制定獎懲政策，激勵教師參與研修的積極性。
語文組星期一晚上7:00學習、研討。
數學組星期二晚上7:00學習、研討。
聽課要求：校長每學期聽課達20節以上，分管教學的副校長、教務主任教研主任每學期30以上。每位教師每學年上1-2節研究課，教研組長和其他人員每學期聽課達15節以上。
每學年教師撰寫研究性**一篇。
4、教研組長要積極創造條件為校本研修工作提供良好的環境，確保裝置執行正常。
5、為校本研修籌措一定經費，以保證學校校本研修工作的正常開展。
補掌小學
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