高湖學校現代遠端教育工程
教研制度
一、學校要建立以教務主任和遠教管理人員牽頭的遠端教研工作領導小組，擬訂好學校遠端教育教研計畫，按計畫實施學校遠端教研活動，活動有總結、有記錄。
二、明確學校的遠端校本教研課題，深入組織教師開展教研活動。
三、每月組織一次集體教研活動，認真組織討論教師反饋的教學資訊，總結經驗，提高遠端教育教學與服務的質量。
四、每學期開展兩次以上的遠端教育優質示範課活動。讓全體教師相互觀摩，取長補短，提高教育教學質量。
五、每學期開展一次優秀課件、優秀遠教**、優秀教學反思、典型先進材料等評比活動，獎勵先進，推動遠端教育的發展。
六、每月定期召開一次遠端教學工作會議，認真總結與研討本校的遠端教育問題，提高遠端教育的應用質量。
七、組織或委派教師到外地參觀學習，認真學習先進學校或其它學校的遠端教育工作，不斷改進與提高本校的遠端教育工作。
八、認真組織教師不斷學習計算機操作技能與遠端教育知識，提高本校教師的整體素質，建立一支從技能到服務的全方位教師人才隊伍，更好地為教育教學服務。
九、不斷總結經驗，不斷開拓與創新本校的遠端教育工作。
學校教研制度
根據教育局 宋門學區有關工作部署，我校本著從實際情況出發，立足本校教學實踐，以課題為依託，開展校本教研 以教學反思 同伴互助結合為核心要素，實事求是，與時俱進，努力在探索中尋求校本教研的新路子，為我校課程改革向縱深發展奠定良好基礎。一 指導思想 以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解...
學校校本教研制度
校本教研是指為了改進學校的教育教學，提高教育教學質量，從學校實際出發，依託本校的資源優勢和特色進行的教育教學研究。開展 以校為本 的行動研究，促進教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題，分析問題，不斷反思，並通過 以校為本 的教研活動，促進同行之間的廣泛交流深入討論，全面提公升學校和教師的教學研究能...
學校校本教研制度
二 教師校本研訓工作制度 教學研究是提高教學質量 提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動 認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。1 認真參...