改變教學方式激揚學生生命
童心教育，以學生為本，以生命為本，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。童心課堂給每乙個孩子創新的機會，使每個人的生命得以綻放，讓學生在個性化的發展中展現出五彩繽紛的智慧型才能。我主要從以下幾方面來做：
一、成立童心學習小組，培養學生的合作學習能力
措施:1.成立學習小組，設計合作桌牌。
成立學習小組初期,我首先改變了以往秧田式的座位，採用的是4人合作形式，同時針對每個同學的情況和能力,採用異質分組,並以我校「童心教育」的理念為依據，各組取了具有童心特色的名稱，率真組、關愛組、求索組。設計了孩子們比較喜歡的小組合作的評比欄和桌牌，讓每一位上課的老師能更清晰地看到每個小組的表現，從而更好地利用小組合作的優勢進行教學及評比。
措施2.加強組長培訓，提高學習效率。
小組合作的關鍵是組長，選好小組長是有效進行合作學習的重要一步。組長是小組活動的靈魂，他既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手。小組長在小組合作學習中具有舉足輕重的作用。
組長的選拔應以三重為標準（即「重能力、重品德表現、重表率作用」
），組長確定以後，就要對小組長進行一系列有效的培訓、指導工作。我主要從以下幾個方面入手：
第一方面：指導組長有序安排，鼓勵學生大膽發言。指導組長組織合作交流時，要先指導組長在組內進行有序的安排，同時要鼓勵組內同學大膽發言，讓會說的先說，不會說的先聽後說，促使不同水平的學生都得到發展。
小組裡的每個成員都要為小組的學習任務承擔一部分責任，不要有依賴思想，也要對自己的學習負責，從而激勵自己努力參與小組合作學習。
第二方面：指導組長靈活協調,善於歸納小組觀點。指導組長在合作學習的過程中要靈活協調，當出現意見分歧時，請組員說出理由，組長要善於收集組員在交流中對同一問題所做出的不同解答，全面地歸納，並及時準確地匯報，促進合作交流的有效進行。
二、完善評價體系、激勵措施，調動學生積極性，加強組內凝聚力
1.設計特色學分卡，調動學生積極性。
根據孩子的年齡和心理特點，精心設計了具有首師附小童心教育特色的學分卡作為激勵。分卡主要從三方面進行評比：
學之有方。即通過博學與吸收開啟知識和思維的大門。包括了與學習相關的各方面內容。比如：上課發言、小組合作的效果、作業、考試等等。
行之有方。包括了與學生行為相關的各方面的內容。比如課堂紀律、小組合作的過程、禮儀、課堂之外的種種活動等。
2.抓好學生個人展示，增強孩子自信心。
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