小數乘法的教學反思

小數乘法這部分內容是學生在學習完整數乘法的基礎上進行的。在實際的學習過程中，大部分學生都會算小數乘法，也知道把小數乘法當成整數乘法來計算，然後點上小數點，至於為什麼要這麼算，學生還很模糊。我重點按照積變化的規律來複習舊知識，在教學中注重引導學生發現規律，體驗發現的樂趣。

充分理解乙個因數不變，另乙個因數擴大或（縮小）多少倍，積也會擴大或（縮小）相同的倍數，引導學生運用這個規律計算出「做一做」的習題，同時運用小數乘整數的意義進行驗證，感受知識的遷移。由於教材中沒有安排小數乘整數的口算，為了幫助學生理清小數乘整數的計算思路，所以在計算中我增加了小數乘整數的練習，讓學生說出自己的思路，然後用小數乘整數的意義檢驗結果的正確性，最後告訴學生小數乘整數可以看成整數來計算，只是要特別注意小數點的位置。有了前面對算理的理解，當遇到用豎式計算2.

55x42時，我抓住小數點為什麼不用對齊，引導學生思考：我們已經將2.55擴大100倍了，計算的是255乘42，所以就要根據整數乘法的計算方法計算，而不再是小數乘法，最後還得將積縮小100倍。