《義務教育數學課程標準》指出：「估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的作用，培養學生的估算意識，發展學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。」所以在教學中，教師要有意識地培養學生的估算意識和初步的估算技能。
在課堂上組織學生交流各自的估算方法，比較各自估算的結果，從而發展形式各異的估算方法和技巧。
本節課的學習是學生對萬以內數的認識的乙個延續，通過學習加減法估算，讓學生理解估算是日常生活中常用的計算方法，估算的方法雖不確定，但應根據要解決的具體問題選擇適當的估算方法，使估算的結果符合問題實際，使估算的過程盡可能簡便。
本節課教學中，由於學生還沒有學習諸如358+218這類題的計算方法，也還不適宜介紹四捨五入來進行估算，因而，在教學中教師應該注意從學生已有的知識能力和經驗出發進行教學，注重創設與學生生活聯絡密切的情境，引導學生進行估算，在估算時鼓勵學生尋求多樣化的合理估算方法，肯定學生獨特的想法。教師要注意真正把學習的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓其在獨立思考的基礎上，相互討論、啟發，共同探索，使每個學生都能夠以自己特有的思維方式，主動地、自由地去發現問題，提出問題，解決問題，從而培養學生開放性、創造性思維的能力。
估算的教學反思
兩位數除以一位數的估算教學反思 兩位數除以一位數的估算，是西師版小學數學三年級上冊的內容，本課是在學生已經掌握了兩位數除以一位數的筆算方法基礎上進行教學的，通過這部分內容的教學，可以使學生進一步掌握除法計算的基本原理和方法，也為繼續學習多位數除法奠定了基礎。下面就估算課的教學談談一些教後感想。1 學...
估算的教學反思
五 教學反思 在本課教學中，我首先出示教材上p9的主題圖，讓學生口算出各個年級的人數，通過簡單的複習，既進一步鞏固學習過的兩位數加 減法的計算方法，也是為接下來的估算作知識遷移的原始儲備 同時通過引導，讓學生明確利用估算同樣可以直接來解決問題，從而使他們初步認識到估算的必要性。然後，通過小組合作 匯...
估算教學反思
四年級數學王君花 我個人認為這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的 1 重視學生在學習過程中的參與程度，關注他們的處境和感受。興趣永遠是最好的老師。本節課中我針對小學生的年齡特徵，以他們熟悉的 秋遊 匯入學習，把簡單 枯燥的學習理性知識的過程變成學生自主 發現問題並解決問題的動態過程，促使學生思維活躍...