三、自主**、交流辯析、培養估算能力。
學生估算習慣的培養與能力的提高很大程度上取決於教師的估算意識。在平時的教學中，我就充分挖掘估算題材，在教學中重視進行估算教學，使學生認識到估算的必要性和優越性。基於這一點，在本課的教學中，我緊緊圍繞教學目標，設計了閱讀觀察——收集資訊——獨立估算——交流辯析——選擇方法的教學程式。
在解決準備多少錢購買車票和門票的問題時，先引導學生仔細觀察情境圖收集數學資訊，放手讓學生獨立估算，然後小組交流，並把重點放在討論誰的估算好一些的辯析和選擇方法上。最後達成共識, 因為第一種方法估算出來的錢數比準確值小，錢帶少了就有同學上不了車，去不到遊樂場，第
二、第三種方法由於把兩個因數都看大了，估算出來的錢數肯定夠，但這兩種方法中，第二種方法比第三種方法計算更簡便。這一環節的安排，不僅培養了學生的語言表達能力，而且培養了學生的思維的靈活性、有序性讓學生在交流中體會到要選擇合理的、符號實際、計算簡便的方法來估算。
通過這一節課的教學，我發現了一些不足的地方，一方面學生在表達自己的計算思想和解題思維時所用的語言不夠精練和明確；二、感覺在解決遊玩和返程問題這一部分，上得有些粗操，明顯學生狀態要差一些，這無疑會影響課堂教學效果。因此，如何把計算課上活、上紮實、上的更有趣，將是我以後要著重思考和研究的課題。
《乘法估算》教學反思
反思人 楊麗梅 這節課一開始我首先複習了整十數 幾百幾十數乘一位數的口算和兩位數乘兩位數的估算，為本節課進行的數學活動作好鋪墊，接著創設秋遊的情景，激發學生的學習興趣，進而主動參與到探索 三位數乘兩位數的估算方法 的教學中去，體會到估算的價值。我發現在教學中有幾點值得思考 1 在估算教學中，這是第一...
乘法估算教學反思語文
2019年11月乘法估算教學反思 范文彙編 在估算時，除用四捨五入法求近似數進行估算，也經常根據具體情況，用不同的求近似數的方法進行估算。在小學階段，怎樣滲透教材以外的其他估算方法呢下面是本人在 乘法估算 一課中對估算教學所作的反思。一 創造性使用教材 數學課程標準 中指出 數學教學，要緊密聯絡學生...
《連續進製乘和乘法估算》教學反思
本課教學的是兩位數乘一位數連續進製乘法的估算和筆算，這是在學生學習了不連續進製乘法的基礎進行教學的。本課學習的難點是連續進製的兩位數乘一位數的筆算。仔細分析學生學習困難的原因 一方面，學生用一位數與另乙個乘數的十位相乘時，積滿了幾百，要向百位進幾。另一方面，學生用一位數與兩位數相乘時，每次都要進製，...