《連加》是人教版二年級上冊第二單元《100以內的加法和減法》的內容，是在學生掌握加減法筆算方法的基礎上進行教學的。其重點是學會用乙個豎式進行兩步筆算的方法，以及根據題意列乙個綜合算式。對於學生來說，這個內容不難，但是重在怎麼跟學生說明白算理。
通過指導老師的指導再精心備課，創造性使用教材，創設符合學生生活實際的「主題式」教學情境，在課堂教學中學生是主體，教師起著主導的作用。 所以，在教學設計上進行了如下的嘗試。
首先，為學生創設乙個寬鬆的學習環境，激發學生學習興趣。
為了讓學生能更好的體驗連加的意義，本課設計了一開始就設計了「舉手搶答」的遊戲。通過情景創設，喚起舊知，調動了學生的積極性，使學生在不知不覺中對連加有了初步的動態感知，接著引導學生觀察的靜態主題圖，讓學生在靜態中再次領會連加的意義。
其次，發揮學生主體地位，引導學生學習。
連加是學習20以內進製加法和退位減法的重要基礎，也是本單元的難點之一。連加難在計算過程中它們都需要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數作加數，學生往往容易忘掉第一步得數，或者由於看不見第一步得數而造成第二步計算的困難。因此，本課設計時重點通過描紅確定運算的順序，並記下第一步的得數，然後再接著往後算，從而解決了這一難點。
3、鞏固聯絡，明白推算過程。
本課練習環節，我設計的是連加列豎式兩種方法的算例過程，讓學生填空。
通過本題練習之後，使還不是很明白的學生也明白了列豎式的算理。
在比較連加連減的運算順序時，我還可以在放手一些，讓學生去觀察，去表達，儘管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發明家，增強了學習數學的信心。
連加教學反思
100以內兩位數的 連加 本節課的重點是用豎式計算連加的方法，同時體驗多樣化的演算法。圍繞教學目標，根據學習內容我在 的指導下精心設計了培養學生積極參與的教學內容。體育比賽非常注重運動員的參與意識。同樣在教學中有了學生的參與，才能充分體現學生在教學和活動中的主體地位，才能引起他們學習的主動性和學習的...
《連加》教學反思
連加 是人教版二年級上冊第二單元 100以內的加法和減法 的內容，是在學生掌握加減法筆算方法的基礎上進行教學的。其重點是學會用乙個豎式進行兩步筆算的方法，以及根據題意列乙個綜合算式。對於學生來說，這個內容不難，但是重在怎麼跟學生說明白算理。通過指導老師的指導再精心備課，創造性使用教材，創設符合學生生...
連加連減教學反思
4 體現演算法多樣化。我在教學連加連減的豎式時，學生就出現了三種不同的豎式方法 一種是用兩道豎式來求出得數 一種是直接把三個數加在一起算出得數 另一種是先算出前兩個數的得數再加第三個數。在解決例1時，允許學生用不同的方法計算得數，充分尊重了學生，提倡演算法多樣化，給學生更多展示自己的思維的機會。在以...