連加教學反思

100以內兩位數的《連加》本節課的重點是用豎式計算連加的方法，同時體驗多樣化的演算法。圍繞教學目標，根據學習內容我在***的指導下精心設計了培養學生積極參與的教學內容。

體育比賽非常注重運動員的參與意識。同樣在教學中有了學生的參與，才能充分體現學生在教學和活動中的主體地位，才能引起他們學習的主動性和學習的興趣，才能真正使學生由「要我學」轉化為「我要學」。

在《連加》這堂課中，***和我設計用拍球遊戲激發起學生學習的積極性，培養學生的參與意識。在熱烈的氣氛中，讓學生自己發現數學資訊，提出數學問題，找出解決方法，在以前的學習基礎上，列豎式解決問題，突出重難點，並及時引導學生轉向另乙個重點：「你還有其他演算法嗎？

」學生積極地參與，踴躍地回答，找出了很多種方法，從而做到了抓住「熱點」問題，引導學生參與。

另一方面在本課設計中***和我結合了生活中的實踐，注重了親身體驗，強化了學生的參與意識，尤其還注重了精神激勵，刺激了學生的參與意識，及時做好活動後的小節，對好的給予精神上的鼓勵。通過評價，學生既認識了別人，也認清了自己。儘管活動結束了，但參與意識更濃烈了。

課結束以後，有很多淘氣的孩子對我說：「老師，這節課太有意思了！」

在評課中***也指出了我在本節教學中還有很多的不足之處：

1、拍球遊戲在數數時存在誤差，學生參與拍球的少，喝彩的多。

2、小組討論展開的不夠，有些形式化。

3、語言上欠簡潔，特別是數學術語的表達。

4、列豎式時應該身先士卒用尺子，起到表率的作用，並且沒有強調等等。

總之，一堂課需要反思的地方很多，但培養學生的參與意識是無悔的的選擇。在今後的教學中我都要力爭每節課精雕細琢，在***的指導下備好課，上好課，因為細節決定成功！

2015、9