我班上有乙個非常聰明的孩子，有很強的思維能力，但非常粗心，字也寫得不工整,抄寫詞語經常抄錯，於是我告訴他：「沒關係，你只要仔細一點，肯定是最棒的」。不久，我聽到了乙個同學來向我反映情況：
「老師，劉智超同學到處炫耀自己，說他的字是全班寫得最好的！」，我一震。又一次單元檢測卷後，他又考差了，我聽他這樣評價自己的這次考試：
「有什麼呀，字不好看,又粗心而已，」我又一震，我發現：在無數的鼓勵之後，他拒絕反思，拒絕檢討自己。這個孩子顯然已被一味的鼓勵麻木了神經，失去了接受失敗的勇氣，這樣發展下去對他肯定是不利的。
在將來，孩子們都將面對很多的打擊與挫折，如果他們沒有乙個接受失敗的心理，怎麼去迎接社會的考驗？我覺得沒有批評的教育是不完美的，錯了，就要挨批評，甚至懲罰。適當的懲罰是會給孩子帶來深刻的教訓的。
我班有乙個孩子作業速度很慢，但正確率很高，開始我也是很心平氣和地告訴他：「你什麼都好，就是寫作業邊寫邊玩，改了，就是乙個十全十美的孩子了」可他似乎並不想做乙個十全十美的孩子，就是不改，於是有一次考試，我沒像向往常一樣等他做完再收，在他沒做完時，就收了卷子，這次他考了低分，他很難過，但在接下來的學習中，他的考試速度提高了許多。
冰心說：「有了愛，就有了一切」。只有真正去愛孩子，才會有好的效果。
孩子的特點不一樣，要仔細去發現他們的每乙個優點，並予以肯定。為此，我準備了小獎券以及各種獎勵辦法，鼓勵孩子們為乙個目標努力。在我的鼓勵下，孩子們顯現出了自己的特點，有乙個孩子，學習成績很一般，在乙個偶然的機會裡，我發現她朗誦得很好，於是早讀的時候我請她帶做領讀，她做得認真負責。
從此，她更喜歡語文了。在和孩子們真誠的交往中，我明顯感覺到了他們的進步和對學習的熱愛。
我覺得：孩子的成長應該有歡笑，也應該有眼淚，孩子的錯誤可以包容，但絕不能縱容孩子的錯誤。
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