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(四年級下冊第1單元第2課以「祖國的大好河山」為主題)
一、教學目標:
(一)知識與技能:
1.認識8個生字,會組詞和聽寫,並能正確讀寫「無瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷」等詞語。
2.背誦全文。
(二)過程與方法:
1.通過了解作者的語言表達特點,掌握引用、對比、排比、比喻等寫景手法;
2.能夠模仿例段,學習用相同的句式寫一段話。
(三)情感、態度與價值觀
感受桂林山水的美好,培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
二、教學重點:感受桂林山水之美,學會用寫景手法描寫景色。
三、教學難點:了解本文語言特點,掌握排比、比喻等寫景手法。
四、課時:2課時
五、教具:桂林山水**
六、教學過程:
(一)激趣匯入
請同學們以小組為單位,展示課下蒐集的桂林山水的**、文字資料或歌曲。
通過對桂林山水的直觀感受,激發學生對學習本課的興趣。老師總結同學們的展示,匯入課題。(同學們,大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美,我們忍不住想去桂林看看,並讚嘆一句「桂林山水甲天下」,果然名不虛傳。
今天,我們來學習一篇描寫桂林山水的散文,跟隨作者的眼睛,去一睹桂林的風采!)
(板書:第2課桂林山水)
(二)初步朗讀、整體感知
1.教師範讀,學生標出生字在課文中的位置和本文出現重要詞語;
2.學生自由朗讀,然後分排進行有感情的朗讀;
3.引導學生概括每段主要內容:
(1)桂林山水甲天下;
(2)漓江的水;
(3)桂林的山
(4)桂林的山水
4.攻克生字詞:
請學生讀出8個生詞,並進行組詞;
(三)深入閱讀、攻克難點
分段研讀:本文每個段落的主題都很鮮明,整體形成總--分--總結構,進行分段研讀非常適合。
1.第1段,統領全文:前面我們已經概括了每段的大意,第一段最主要的一句話就是「桂林山水甲天下」。
為什麼這麼說呢,接下來學習第2段。(板書:桂林山水甲天下以這7個字為綱,統領整篇課文)
2.第2段,漓江的水:
(1)請一名同學讀第二段,教師重點講解:波瀾壯闊、無瑕
(2)攻克重點:體會作者描寫漓江水所採用的手法
a.作者要寫漓江的水,為什麼先寫大海和西湖?這是一種什麼樣的描寫手法?
b.作者寫了漓江水的哪幾個特點?具體是怎麼寫的?
(板書:漓江水:靜、清、綠)
靜:採用引讀法,教師:漓江的水真靜啊學生:靜得讓你感覺不到它在流動;
清:採用引讀法,教師:漓江的水真清啊學生:清的可以看見江底的沙石;
綠:採用引讀法,教師:漓江的水真綠啊學生:綠的彷彿那是一塊翡翠。
這裡,採用了排比法,突出了漓江水的特點;還採用了比喻的手法,把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。
(3)第3段,桂林的山:(板書:桂林的山:奇、秀、險)
a.請一名同學讀第3段,重點講解:危峰兀立、怪石嶙峋
b.學生自主**、小組合作,找出桂林的山有哪些特點呢?描寫山的特點又採用了什麼樣的手法呢?
奇、險、秀
對比、比喻、排比
(4)第4段,桂林山水:
a.請一名同學朗讀,重點講解:連綿不斷
b.作者在描寫桂林山水時,用了什麼手法?作者是怎麼描述「舟行碧波山,人在畫中遊」的?
(四)整體回顧、拓展延伸
1.本文先用一句「桂林山水甲天下」來總領全篇,又分別從漓江的水、桂林的山進行景色描寫,最後寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷,採用了「總--分--總」的結構。
2.作者在描寫景色時,用了排比、比喻、對比等修辭手法,使描寫桂林的語言跟美景一樣,格外美麗。我們在日常生活中,也見到了很多美景,你能否可以模仿本文的寫作手法「真靜啊,靜得……;真清啊,清得……;真綠啊,綠得……」,描寫你所見的一處風景。
3.我們的祖國,大好河山真的很美,像畫卷一樣。同學們,如果你們可以,一定要多出去看一看,多開闊自己的視野,多培養自己開房的胸懷。
七、布置作業:
請同學們模仿文中描寫漓江水的寫作手法,寫一篇60字左右的片段,描寫你所見過的或者特別喜歡的風景。
八、課堂小結:
九、板書設計:
中公資深講師吳梓宸解析
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