職業學校的班主任除了組織管理好班集體，引領學生共建良好的班級文化，對學生的學習生活進行有效的指導，促進學生素質的提公升，關愛學生的全面成長以外，還要對學生未來的職業規劃進行指導，培養學生良好的職業道德和心理品質，使學生更好地面對未來的生活。班級管理是陶冶人格的過程，班主任須具備一定的專業修養和工作藝術，才能在班級管理中培養學生健康穩定的心態和健全的人格，從而實現班級管理的終極目的。
新課程倡導的「以學生的發展為本，關注學生的個性發展、全面發展和可持續性發展」的教育理念呼喚著我們要改進班級管理模式，實施人文化的班級管理。人文化班級管理的實質是堅持以人為本，尊重學生、關心學生、解放學生、依靠學生，以學生主體的發展作為班級管理追求的目標。乙個班集體一般要經歷這樣乙個發展過程：
「班級鬆散群體→有組織的班級群體→初級班集體→成熟班集體→優秀班集體。」這也是每乙個班主任最終達到的目標。
班級管理是科學，是藝術，更是服務。中等職業學校的班主任工作是繁瑣的，很多班主任在班級管理中投入了大量的時間、精力，卻達不到令人滿意的教育效果。而職業學校的學生具有特殊性：
學生成分的複雜性、轉型性、專業技術性、謀職性。因此我們班主任需從管理者到服務者的角色轉變，開展治班方略的理論研究和實踐探索，實行民主與科學相結合的班級管理。
一、以「教師為中心」走向「以學生為本」
人文化班級工作模式突破「教師為中心」的傳統格局，而要樹立「以生為本」的理念，將學生的成長發展放在極其重要的地位。改變以往班主任狹隘的管理角色，在班級工作中努力實現學生的主體地位、自覺意識和參與意識，將整個班級工作體現為教師引導下的學生實踐參與活動。活動對於增強學生的自主意識、提高學生的自主能力、完善學生的自主人格起著不可忽視作用。
我們作為中等職業學校的班主任就更應該放手讓學生自己去思考、去動手，這樣才能對他們進行轉型，很好的適應社會的發展。而不覺得是社會的淘汰者，社會的棄兒；自己也是社會不可缺少的一名有用人才。這樣才能消除在他們內心深處的陰影，釋放出他們的光環。
中等職業學校班主任工作的優化策略
摘要 為適應我國當前經濟 社會發展的需要，中等職業教育把培養有一定的專業知識和專業技能的實用型人才確定為自己的目標。在實現這一目標的過程中，班主任發揮著不可替代的特殊作用。班主任應該在工作實踐中採取有創新性的優化策略，做好學生管理工作，推動學生職業素質的提高。關鍵詞 中職 班主任工作 優化策略 中等...
中等職業學校班主任工作方法ABC
作者 田慧琴 文教資料 2009年第21期 摘要 中職學生普遍學習成績不理想 學習積極性不夠高，大多數不受家長和老師欣賞。雖然他們普遍沒有驕人的學習成績可以贏得讚譽，但他們在以自己的行為表示自己的存在。喚起社會的關注。總體來看，他們的價值觀處在一種模糊 矛盾 搖擺 茫然的不穩定階段，主觀意識中充滿了...
中等職業學校班主任期中工作總結
班主任工作總結 班主任是學校教育計畫的具體執行人，是校長 教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。本學期我擔任12級計算機網路技術班的教育教學工作。這是我參加工作一年來首次帶班主任，能夠擔任班主任工作，首先感謝領導的信任。同時也感到很大的壓力。做好班...