一、指導思想
實踐帶給學生思考，思考中培養學生創新思維能力。通過本活動給學生提供乙個展示和交流科學知識、技能的平台，讓學生在動手中學，在動手中探索，在動手中嘗試創造，以進一步培養學生科學素養，提高學生的科學素質和實踐能力，營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍。
二、活動規程
1.比賽材料：
a4紙不超過十張；膠水或膠棒。
禁止使用如硬紙板等硬質紙，禁止用膠水浸泡比賽用紙，禁止作品中含有非紙質材料（如：鐵絲、木棒、水泥等）製作時只能使用膠水或膠棒。
2.製作要求：
紙橋跨度不少於300mm，橋面距離桌面高度不少於50mm，寬度不少於50mm，橋墩直徑小於30mm。可以用彩色筆塗抹顏色，以增加美觀。
作品應力求有創造性，並能貼近實際、結構合理、製作精巧。
3.比賽方式：
把紙橋放在桌子。在紙橋**放置重物，根據選手要求，而是否繼續加重物，如果選手要求停止加重物（紙橋無明顯形變），則記下重物的重量，即為紙橋最終承重重量，如果在繼續加重過程中，紙橋出現明顯形變，則比賽失敗。載入採用分級形式進行，每位參賽選手限載入5次。
每次載入最少重量為最小砝碼的重量，每次載入後要求保持10秒或以上時間，模型的最大承載重量按模型失效前的最後一次載入總重量計算；比賽以模型最大承載重量與模型自重之比為評價引數。
計算方式：
得分=承重分×60%+創意分×20%+結構設計×15%+解說×5%
創意分（滿分100分）=做工精緻度分（30分）+美觀程度分（40分）+材料使用分（紙的使用量越少，此分越高）
創意分由評委打分，去掉乙個最高分、乙個最低分，再取平均值。
各參賽隊合計總分為班級分數。
4.比賽要求：
參賽隊的下列行為會被裁判認定不合格，該隊會被取消比賽資格：
a.企圖損壞比賽場地、設施或對方的小橋。
b.做出任何有悖公平競爭精神的動作。
c.在比賽期間，未能按時參加比賽。
5.比賽流程
比賽時，各參賽隊伍按照抽籤順序對自己設計的紙橋進行解說（時間3—5分鐘），後由評委進行打分，由工作人員經過測量計算出承重分。
三、獎項設定
個人獎：
一等獎：六人
二等獎：十人
三等獎：十四人
團體獎：
最佳創意獎1個，優秀獎5個。
四、時間安排
1、準備階段：各班宣傳發動，造「橋」。
2、比賽階段：3月21日前各班級完成預賽，並推薦5組參加學校決賽，將名單報至劉佃慶或曹芳老師處。3月25日陽光體育時間集中在一樓階梯教室比賽（如有變動，另行通知）。
五、裁判與組織
仲裁與組織：劉佃慶曹芳
裁判組：杜永寶郝春旋陳曉紅王偉郭德運吳慶林杜青梅
六、攝影及活動報道
攝影：趙士田
活動報道：杜青梅
七、其他
未盡事宜，另行安排。
濟寧孔子國際學校「首屆科技體2014.03
紙橋承重比賽評分表（一）
紙橋承重比賽評分表（二）
紙橋承重比賽評分表（一）
紙橋承重比賽評分表（二）
鋼橋演練比賽活動方案
鋼橋演練方案 一 參與人數約230人 一 參賽人數 每個隊15人共135人 二 觀摩人員 95人 1.各公路局觀摩人員 每侷限5人，5 9 45人 指定是文 明建設 養護 機械 工程科的同志和局領導 2.區局有關科室人員 約25人 3.邀請區國防動員委員會 區文明辦 區直機關文明辦 區 交通戰備辦 ...
紙橋模型設計方案
學校名稱 學生姓名 學生學號 指導教師 摘要 本人在橋梁設計時考慮到用紙來製作拱形結構的困難，所以採用角形結構來代替拱形結構，三角形橋面布置，橋梁與橋墩之間採用三角形結構支撐，橋梁之間用三根橫柱支撐。這樣增大了構件區域性的抗彎矩，使荷載得到均勻有效傳遞。在實際製作中，結點處採用蠟線穿過柱子內部並從外...
活動作文《架紙橋》教學設計
教學過程 老師發給每桌同學一張白紙 老師 今天我們一起來做個小實驗。板書 架紙橋 用兩個文具盒當橋墩，讓紙橋能穩穩地托起一本書。你能想出什麼辦法？快和同桌動手做做看。生七手八腳搭紙橋。第一輪實驗結束。老師 同學們辦法可真多。當老師提出架約橋的要求時，你是怎麼想的？生 我楞了一下，要讓一張紙托住一本書...