一、專案意義
新教育提倡的「與黎明共舞」晨誦專案是以適合孩子當下的兒歌、優美的兒童詩及古典詩詞為主的復合課程。目的是讓詩歌與孩子建立起關係，豐富學生的心靈，強調在晨誦過程中孩子與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗詩歌的豐富性。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。
晨誦時，需要教師與學生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，讓教師、學生、詩歌三者交織在一起。希望通過晨誦課程，讓我們的學生能有乙個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動於花開花落，落淚於天邊一絲流雲，像沈從文說的那樣：於清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落。
二、專案目標
1、「與黎明共舞」的觀念已經深入到每個實驗老師和實驗班學生的心中，那時，晨誦不再是乙個附加的學習內容，晨誦將成為教學教育中不可分割的一部分。每個早晨，在琅琅的誦讀聲中，學校、老師、孩子一起開啟乙個個新的黎明。
2、組織教師發揮集體的智慧型，選擇適合本年段學生閱讀的經典詩文，形成以學校為整體的年級分類的晨誦資料庫，補充晨誦教材。
3、有計畫地開展晨誦活動，使學生真正在每天的經典閱讀中陶醉、成長，真正增加積累，豐富情感。
三、具體措施
a、總體要求：各班根據誦讀主題精選班級晨誦開啟詩，用一首詩歌來開啟黎明。讓學生迎著朝霞的第一縷陽光走進教室，快樂地品讀著有優美的經典詩文。
指導教師以學校自編的晨讀教材進行晨讀，也可以根據自己班的情況確定誦讀主題，填補內容。
b、各年段負責人的工作：
一年級：劉靜二年級：李曉冉三年級：張素青四年級：王新勇五年級：張敏六年級：徐杏梅
1、各年段負責人要及時將相關的資料、問題、工作開展情況與各實驗老師進行傳達、交流。
2、負責人在自己班級中帶頭進行晨誦，給自己年段的各實驗班起好領跑的作用。
3、安排到自己年級的晨誦公開課時，負責人要積極參與。
4、及時督促各實驗老師記錄、收集相關的晨誦活動材料。
c、各年級負責老師的工作：
1、根據晨誦要求在班級中開展晨誦活動。晨誦時，教師要與學生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，讓教師、學生、詩歌三者交織在一起。教師在晨誦時不能把自己當作乙個知識的傳授者，而要和學生、詩歌融為一體。
2、每個學生要有專門的晨誦本，將每次晨誦的詩收集、整理在這個本子上。教師要定期翻看並將優秀晨誦作業通過文字或**展示給大家。
3、積極參與同年級實驗老師展示的晨誦課,並主動參與交流討論。
4、及時記錄精彩的晨誦故事，並及時上傳語文組qq群，當然也可以將相關的問題或困惑寫出來。
5、在年級或全校或開放周期間展示一節晨誦的公開課，可自主報名，也可由年級負責人規定。
6、班上有孩子過生日時，精心選擇生日詩，並把它作為乙份珍貴的禮物送給孩子。
7、乙個學期，每個實驗教師必須上交兩份精彩的晨誦案例及課件。
五、工作重點
1、第一次小型研討會，研討內容：晨誦中教師的角色。教師如何成為乙個真正的參與者而不是詩歌的傳授者？明確教師如何將自己的生命融入詩歌中，和孩子們一起共度這一段美好時光。
2、第二次小型研討會，研討內容：如何寫好晨誦的案例。根據前段時間老師們的書寫，選擇最好的案例供大家一起學習、討論，並最後確定案例書寫的要求。
3、每年級出一節高質量的晨誦課，並且將開學以來的精彩的晨誦故事呈現給大家。
六.評價：
評價多元：以學校評價與家長評價相結合；以老師評價和學生評價相結合；以教師抽背和自我展示相結合，力求讓每個孩子都得到發展。
附各年級晨誦計畫
附件：一年級晨誦
附件：二年級晨誦
附件：三年級晨誦
附件：四年級晨誦
附件：五年級晨誦
附件：六年級晨誦
晨誦活動方案
一 指導思想 晨誦是一種師生共同沐浴書香，享受生命，積澱情感，昇華精神的心靈洗禮儀式。引領學生誦讀經典，培養良好的閱讀習慣，提高師生的閱讀能力，努力實現構建 書香校園 目標，使校園更富人文底蘊，充滿智慧型和生機。二 活動目標 以誦讀詩詞 美文賞讀為主要內容，讓晨誦成為教育教學重要的一部分，使師生真正...
綺結河小學「晨誦午讀暮省」實施方案
三甲街道綺結河小學 為培養學生語感 口語表達的能力，養成 愛讀書 讀好書 的良好習慣，規範學生誦讀的行為，確保學生每天有1小時的課外閱讀時間，結合本校實際，特制定本方案。一 領導小組 組長 陳明 副組長 謝亞丹 成員 楊仕光左豔陳剛鄧光然 楊厚琴熊春艷吳學麗白紅芬 二 活動時間 每天早晨 中午課前的...
五年五班晨誦午讀 暮省實施方案
又是一年征途始，新教育工作在我校逐步開展，一行追夢人開始了新教育實驗的幸福之旅。為了讓新教育實驗在我校生根 發芽 開花 結果，結合班級的特點，特制定以下的實施方案 一 指導思想 晨誦怡情，午讀明理，暮省勵志。我校今期將採取一定的措施，以學生發展為基礎，通過讀書活動，激發學生閱讀興趣，培養良好的閱讀習...