（4）運動技能
讓學生掌握一定的運動技能、技巧對激發學生體育興趣，養成良好的體育鍛煉習慣有重要的作用。採用此項指標是為了讓學生能對運動技能的掌握引起重視。
由於技能的評定受主觀因素影響較大，所以學生自評及互評所佔比重較小，教師評定所佔比重相對較大。在技能的評價中，其基本的評價標準為：
優秀（100分-85分）：動作完成好，姿勢正確，熟練到位，輕鬆協調，自然優美。
良好（84分-75分）：完成動作較好，動作較連貫，基本到位，無明顯錯誤，基本自然、協調。
及格（74分-60分）：基本能完成動作，不夠到位，連貫性較差。
不及格（60分以下）：未能完成動作、質量差，並在教師的提示和同學的幫助下仍不能完成動作。
（5）最佳專案展示
讓學生通過最佳專案的展示來獲得分數的目的是培養每乙個學生能有自己的特長專案，為他們今後參與體育活動奠定紮實的基礎。 採用由學生自報專案的方法，讓每個學生充分展示自身的體育特長。專案的選擇以體育課本已有的專案為主，如毽子、小籃球投籃等，在每學期時間過半後內可隨時申請並安排相對集中的時間進行測試，評分採用學生互評和教師評定相結合的方法。
另外，對於在校級以上體育競賽中獲獎的學生給予免測獲滿分的獎勵。具體標準為單項比賽獲得校級前3名，區、市級前6名。集體專案必須是主力隊員，並獲校級前3名，區、市級前6名。
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學生體育成績評定研究
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如何科學地評定學生的體育成績
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