作者：羅苗潘永惠
**：《江蘇教育·職業教育》2023年第06期
【摘要】在心理諮詢中滲透積極心理學的理論，實現積極共情、積極溝通、積極傾聽、積極解釋、積極肯定，相信每乙個學生都有自己的優勢，注重挖掘學生自身的積極能量，在諮詢中培養學生的積極心理品質，讓學生在諮詢中自我解決成長的困惑，避開成長中的絆腳石，給學生更多的正向支援，讓學生可以更加積極地走向成功的人生，成就更好的自己。
【關鍵詞】積極心理學;積極心理**;心理諮詢
【中圖分類號】g711 ;【文獻標識碼】a ;【文章編號】1005-6009（2015）24-0045-03
【作者簡介】羅苗，江蘇省江陰中等專業學校（江蘇江陰，214433）教師，國家二級心理諮詢師，主要研究方向為計算機教育、積極職業教育;潘永惠，江蘇省江陰中等專業學校（江蘇江陰，214433）黨委書記、校長，工學博士，教授，主要研究方向為人工智慧、職業教育。
一、積極心理學與積極心理**
積極心理學概念是賽里格曼於2023年提出的，它是研究人類的積極力量和美德等積極因素的一種心理學。作為一種新的研究取向，其研究重點放在人的積極因素方面，主張心理學要以人固有的美德作為出發點，倡導用積極的眼光對人的心理現象做出新的解讀，以激發人內在的積極力量，並最大限度地挖掘人的潛能。[1]區別於傳統的心理學關注人類的薄弱之處和精神異常，積極心理學致力於研究人的發展潛能、優勢、美德、希望等積極品質，並利用這些積極力量帶來人類和人類社會的繁榮。
積極心理**是諾斯拉特·佩塞施基安2023年在德國開設自己的心理診所之後，逐漸形成的心理**思想。積極心理**中的「積極」是指**並非首先以消除病人身上現有的紊亂為主要目的，而是在於努力發現患者身上存在的種種能力和自助潛力。[2]積極心理**認為來訪者既擁有生病的能力，也有保持健康的能力，**師和諮詢師要調節這兩種能力，動員來訪者自身的健康能力，自主**病症。
人本主義心理學家羅傑斯創辦的「來訪者中心」**也是強調來訪者自身的能力，強調來訪者自癒的能力，積極心理**更加堅定了這一理念。
《心理諮詢的理論應用與實踐研究》目錄
目錄第一章精神分析理論及其心理諮詢實踐應用 一 弗洛伊德理論觀點及應用 一 理論觀點 1 關於心理結構 2 關於人格結構 3.性慾與心理發展學說 4 關於心理動力 5 關於兩種本能應對 6.焦慮理論 7.自我防禦機制 二 諮詢技術 1.自由聯想 2.夢的解析 3.移情分析 4.阻抗分析 5.闡釋 6...
學校心理諮詢工作總結
2 班主任工作方面。精心培育學生的創造性人格。在班集體建設中以發展學生個性 尊重學生為基礎，建立民主 平等 和諧的師生關係和團結 協作 競爭的同學關係，營造創造教育氛圍。通過組織主題班會 文體活動 校外社會實踐活動，為學生提供參加創造性活動的機會，發揮學生的積極性和主動性，培養學生創造性人格品質。在...
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