汨羅市新市鎮小精靈幼兒園吳會群
幼兒保教工作質量，關係到幼兒園的發展和幼兒的健康成長。而保教工作向來又是幼兒園一切工作的重中之重。只有努力提高保教質量，才能在激烈的市場競爭中生存發展。
保教質量是幼兒園可持續發展的生命線。我園歷來重視幼兒園的保教工作質量，努力從各方面促進幼兒園保教質量的全面提高。
一、創設良好的環境，為保教工作保駕護航
本著「以幼兒發展為本」的教育理念，重視環境的教育功能，進一步加大資金的投入改善硬體設施，努力創設乙個充滿時代氣息，充滿童趣、充滿人文關懷的整潔、溫馨、舒適而優美的環境。特別是標準化建設工程的落實和完成，為幼兒的生活、學習創設了良好的環境，為教師的工作創造了條件。
二、高素質的教職工隊伍，是保教工作的關鍵
堅持以師德建設為切入口，通過考核機制，實施骨幹教師培養過程促進教師成長，提公升師資素質。通過分層指導、梯隊式培養、師徒結對、教學研討課的承擔等途徑，發揮傳、幫、帶作用，鍛鍊提高教師教育能力和素質。引導青年教師大膽嘗試公開課，認真反思，使自己在教學上逐漸走向成熟。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：「教師所知道的東西應當比他在課堂上講的東西多十倍」。堅持學習、樂於學習，讓學習成為習慣，有了廣博的知識、豐富的經驗，才能有現代幼兒教師的智慧型，才能穩穩地接著孩子拋過來的球，再漂亮地拋過去。
（一）園本教研，給予教師最好的福利待遇
一所幼兒園給予教師的不僅僅是乙份職業和優厚的待遇，還應該為教師生命質量提公升提供有效途徑。我們的理念是：把培訓當作給予教師的最好待遇！
在實踐前提下，在反思基礎上，搭建起教師交流的平台，提供互相對話的機會——園本教研。在園本教研過程中，追求充滿激情的教研效果，創設和諧民主的教研氛圍，採用便捷高效的教研手段，實施激發開放的教研策略。以研究—實踐—再研究—再實踐的教研過程，培養教師的實踐智慧型；以豐富多樣的形式和手段，發揮老師潛力和創造性，讓教師感受到研究帶來的樂趣。
（二）團隊建設，教師發展的沃土
以集體學習、研討、競爭的方式，營造濃厚的集體氛圍。通過經驗分享、互相**、合作學習、友好競爭等，促進個人與集體的共同提高。
在團隊這片沃土上，在溫馨和諧的氛圍中，各教研組爭相鬥艷。新教師迅速成長，面對現代化教育發展需求，她們逐漸成熟起來了。青年教師錢海春由一名剛出校園的大學生，如今是縣幼教骨幹班的學員，在縣舉辦的自製教玩具比賽中榮獲三等獎，在縣科研**評比中獲三等獎。
（三）實踐反思，教師發展的手段
現代幼兒教師不僅是知識的傳遞者，更是乙個具有對教育活動有反思、分析、發現和實踐的教育研究者。鼓勵不同層級水平教師不斷尋找自己的「最近發展區」。在研究中學習，在學習中成長。
在教師們多篇「反思札記」中，大量的素材，閃現的靈感，成為教師們成長的第一手資料。
（四）科研能力，教師發展的助推器
科研能力已經成為教師審視自身專業化成長的乙個重要內容。教師們運用《綱要》理念，通過觀察記錄幼兒的表現，反思、討論、分析保教工作，開展相關微型課題研究，尋找問題的癥結和解決問題的辦法。在不斷的反思總結中，保教工作更科學性和合理化。
三、創新幼教模式，提公升保教質量
（一）感受活動的快樂，享受成長的幸福
注重因材施教，重視活動的過程，努力為幼兒提供促進其發展的各種支援，不斷滿足幼兒對新知識、新事物的渴求。在活動區內、戶外場地上，孩子們根據自己的需要，盡情地學習、遊戲，那成功的喜悅，那陽光的笑容，讓人感動而欣慰。孩子們感受著活動的快樂，享受著成長的幸福！
（二）以閱讀教育為載體，促進幼兒全面和諧發展。
借助閱讀教育的手段全方位地培養幼兒的綜合素質，凸現辦園的內涵和特色。面向全體幼兒，密切聯絡家長，以環境創設為抓手，開展幼兒閱讀潛能開發的實踐和研究，激發孩子們對閱讀濃厚興趣。
著眼於共同生活、探索發現、表現表達的全面實現。孩子們活潑開朗、習慣良好、善於表現，積極主動而富有創造性，身心獲得了全面和諧的健康發展。
（三）科研興園，引領教師專業發展
始終以科研為先導，引領教師專業化發展。從縣級課題的相繼獲獎，到微型課題的全面開花，呈現出「人人有課題，個個在研究」的良好態勢。如今，全園縣級課題二個，園級課題六個。
教師們正在認真地實踐著，研究著。
（四）家長工作，衡量保教質量尺度
衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺度。在新的歷史時期，贏得了乙個家長就贏得了一百個家長，放棄乙個家長就等於放棄一百個家長。誰把家長工作做得紮實、到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點，從而獲得社會的肯定和認同。
將家長工作列入園務工作的事日議程。定期、不定期開放半日活動，進行家庭教育講座；建立家園聯絡冊，開闢家園聯絡欄，及時向家長介紹育兒知識，增強家園聯絡、溝通、互動；每學年進行家長問卷調查，並將家長評價納入教師年度考核；舉行各種主題活動，增進幼兒園、家庭的情誼。
在學前教育不斷更新發展的新時代，我們在工作實踐中從未停止過質疑和思考，始終將保教工作研究作為中心工作來抓。我們將一如既往地積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，在與新教師的親密接觸中，使幼兒園保教工作煥發新的生命力。
如何提高幼兒園保教質量
現在的幼兒，都是家長的心肝寶貝和全部希望，如果幼兒園的保教質量差，家長不滿意，不放心，他們怎麼會把孩子送到這個幼兒園呢？沒有了生源，幼兒園何談興旺 發展？因此，要使幼兒園發展，必須在保教質量上下功夫，採取多種途徑和方法提高保教質量，努力讓家長滿意放心，讓幼兒健康成長。一 加強師德師風教育，培養教師良...
幼兒園保教質量評價指南
第二學期園務工作 一 情況 1 成功的經驗 1 管理體制逐步完善。逐步規範以責任制為核心的管理體制，努力優化幼兒園常規管理，推行園長全面負責，中層幹部支援引領，各條線工作極力推進的管理體制，並充分發揮各條線工作的合力作用，使其在幼兒園的改革與發展中，積極出謀劃策，力求共同開展好園內各項工作。2 教研...
幼兒園保教制度
優良的教育教學工作質量是保證幼兒園生存的中心工作，因此，抓好幼兒園教學管理是我園管理的核心。教學常規反映了一所好幼兒園教學工作的基本規律，抓好了教育教學常規可以保證我園學校形成正常的教學秩序 工作秩序 生活秩序，真正提高教學質量和培養幼兒良好的行為習慣，有利於促進幼兒的全面發展和健康成長。根據國家相...