一、指導思想
童年是人一生中最美好的時光，「長大」是孩子們共同的心願。在成長的過程中，孩子們將會經歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰，擔負大大小小的責任，品嚐酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養與呵護。《心理素質教育》就是為了使孩子們不僅有健康地身體，還有健康的心理，健全的人格。
自編的《校本課程》根據本校實際，既關注了學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣和熱情，在培養學生的實際能力和安全教育中，鍛鍊了學生的批判性思維和創新思維。
二、學生情況分析
一年級共有學生109人，這些學生均來自於農村，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處於可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規範，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關重要。
三、教材分析
本冊地方與學校課程共安排五個單元。第一單元是面對災難，幫助學生掌握應對災難的自護、自救技能，了解防疫知識，學會接受喪失；第二單元是行為規範，幫助學生養成良好的生活和行為習慣；第三單元是心理健康，幫助學生提高心理素質，擁有積極樂觀的生活態度；第四單元是安全自救，幫助學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；第五單元是珍愛生命，幫助學生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。
四、教學目標
1、幫助學生養成良好的生活和行為習慣；
2、幫助學生提高心理素質，擁有積極樂觀的生活態度；
3、幫助學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害；
4、幫助學生了解生命的由來，從而珍愛生命。
五、教學措施
1、在教學中，應是根據一年級學生的特點，創設各種生動活潑的活動，強調從活動中學習。
2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯絡，在探索事物的發展、變化過程中感知周圍是的特徵，讓**成為地方課程學習的主要方式。
3、主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多**等組織教學，運用觀察、資訊搜尋、討論、調查、社群活動等形式，充實教學過程。
4、讓學生與社群、家庭建立聯絡，採用「問問別人」的方式，培養學生社會實踐能力。
六、 教學進度安排
一年級地方課程教學計畫
一 指導思想 童年是人一生中最美好的時光，長大 是孩子們共同的心願。在成長的過程中，孩子們將會經歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰，擔負大大小小的責任，品嚐酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養與呵護。二 學生情況分析 共有學生38人，這些學生均來自於農村，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格 ...
一年級地方課程教學計畫
王春蘭一 指導思想 童年是人一生中最美好的時光，長大 是孩子們共同的心願。在成長的過程中，孩子們將會經歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰，擔負大大小小的責任，品嚐酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養與呵護。二 學生情況分析 有學生34人，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格 世界觀正處於可塑性...
2019一年級地方課程教學計畫
2013學年第一學期一年級地方課程教學計畫 一 學生基本情況分析 一年級是剛剛踏入學校的小學生們，他們對於這個陌生的地方有很多希奇感,對 地方課程 這本學科也有一種好奇的感覺,一切都要從頭開始學。大部分學生還不適應小學生課堂常規和日常行為規範，但是還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正 ...