駕馭課堂，管好學生，做社會滿意教師
太平鎮中學楊科
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！很榮幸有這樣的機會和大家一起交流和學習，作為一名普通教師，我只是在領導的關心支援下，踏踏實實做好了本職工作，成績微不足道，下面我就簡單的談幾點個人在教學中的做法，有不當之處望大家批評、指正。
一、課堂教學是關鍵
說到課堂教學，首先要說的就是要認真備好每一節課，這是最基本要求，我們天天備課，都知道課是怎樣備的，我的備課只不過在具體的要求之下多留意了一下教材以內的細節、教材以外的延伸部分，我認為備課的前提必須是對教材相對熟悉，了解教材的編排意圖，只要自己先了解這些，才能把自己的思想灌輸到更多的學生頭腦中去。
其次，課堂上要講清重點。安排好授課內容，那麼就要在課堂上進行針對性的講解，並根據學生的個性特點，設計一些具有趣味性、針對性的課堂活動，集中學生的注意力，調動他們學習積極性。針對每節課學生注意力後來會分散的現象，經常拿一些題目讓他們思考和研究，並讓學生間進行適當討論，強化了課堂效果，並通過探索激發了學習的興趣。
第三，適當訓練一定要跟得上。我每教乙個學期，都會準備幾本參考書，在這些書中找出一些適當的練習題，讓學生完成，通過多練一些基礎性的題目，積累下了較為紮實的雙基，我也不是強調什麼「題海戰術」，但「熟能生巧」對學數學來講也算是乙個真理了。例如我們在教學中常碰到這樣的現象，就是考試60分的學生常常抱怨說自己要是再細心點，還有很多的題目都會做，不然就會考到90分。
這種現象就是通常所說的眼高手低。都知道在考試中，計算能力的考查占有相當的比重，所以紮實的基礎知識在提高解題準確率的同時，又能為解好後面的大題多留些時間，更能提高成績。
第四，拓寬學生的知識面貴在平時。在課後時間，找些數學相關材料讓學生看，以增加學生的知識面，並通過實際生產生活中的數學例項，讓學生體會學習的必要性。另外常找些開放性，新穎的題目給學生探索。
絕大多數學生在完成這些題目的時候肯定會感到相當困難，就多鼓勵他們思考，和同學之間的合作來完成所布置的題目，及時表揚能完成問題的學生。這樣鍛鍊了學生的思維能力，培養了他們合作探索的自主學習意識，又激發了他們的學習興趣。有一點，這些題目不是一下所有的學生都能做好的，應以多鼓勵為主，做得好就表揚，做得不好的也沒有關係，慢慢來，培養興趣為主。
實踐證明了這點對提高學生創造性思維，起到很好的幫助作用。
二、管好學生是前提
作為教育工作者，大家都知道要想使學生取得好成績，必須要「三分教，七分管」，課件管好學生，會管學生是一名教育工作者必備的技能。在管理方法上，我認為要有兩種配合應該做到：一是嚴格要求與寬巨集大量相配合。
現在家庭孩子少，獨生子女比較多，受社會和家庭的各種影響，個性都比較強，尤其後進生，毛病比較多，有時很讓我們生氣，可往往在我們生氣訓斥他時，而學生滿不在乎，沒有一點承認錯誤的意思。有時甚至還要狡辯，表現的是一種不服氣的樣子，有時更會與我們對著幹，爭吵起來，態度蠻橫，鬧得不可開交。如果通過班主任、家長或學校解決處理，學生從表面上可能有所收斂，但實際上並沒有從根本上解決問題，在內心深處與老師產生隔閡，對老師產生牴觸情緒，使我們的工作更難做。
因此，在教學中，寬巨集大量是相當重要的，這就需要我們調節好自己的心態，不能依著自己的脾氣，不要輕易的就發火。可以用其它的方式來調節課堂紀律。學生有了小動作，可以用目光來調節，那就是用目光注視他，提醒他，把要表達的願望、態度傳達給學生，使他知錯就改；也可以用語氣調節，就是變換語調或聲音的強弱、節奏快慢來讓學生感到教師的「弦外之音」是在提醒他，當然這裡說老師要寬巨集大量並不是說就不對學生嚴格要求了，我覺得通過學習上的嚴格要求，也能讓學生體會出老師在寬巨集大量中也有嚴格。
二是表揚與批評相結合。 在課堂教學中，學生違反紀律的現象經常出現，肯定要批評他們，但是值得注意的就是我們要把批評和表揚結合起來，如果只是批評，沒有表揚，學生會對自己失去信心，自暴自棄，破罐子破摔，結果會變得越來越壞。要善於發現學生的「閃光點」，即使是後進生，也要看到他們的長處，通過表揚他們的長處，來讓他們改掉自己的短處。
表揚與批評相結合，有利於我們的課堂管理。
三、溫故知新需堅持
複習是整個教學工作的重中之重，在複習中才能發現知識點掌握的牢固程度，也只有在複習的過程中才能讓知識點進行靈活變通，我是採取如下措施來提高複習有效性的：一是做好複習計畫，加強複習的針對性。我認真研究《課程標準》，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢，了解每一章節的重點，並根據學生平時的作業情況和各單元測試情況，根據學生學習中的難點、疑點所在，做好複習計畫。
例如，我們制訂「數的運算」這一單元的複習計畫是：第一複習加減乘除的意義以及四則運算的計算方法，第二複習運算定律及其在簡便計算中的應用，第三複習整數、小數和分數的四則混合運算，使本單元的複習工作有計畫、有步驟地順利進行，克服了複習的盲目性、隨意性。二是注重基本技能的訓練，提高學生解決問題的能力。
數學知識技能的學習不是一次性就可以完成的，技能是練出來的，因此除了做必要的基礎練習外，還需進行一些變式性的、分層性的、綜合性的練習。數學學科的特點決定要多做題、多練習。總複習中的習題，概括程度要高，綜合性要強，覆蓋面要大，要具有適度的挑戰性、開放性、應用性。
讓練習題既有利於對基礎知識和基本技能的複習，又有利於不同程度的學生就可以得到不同的體驗和能力的提高。三是梳理拓展，強化複習的系統性。複習一開始，我把學生六年學的知識分類整理複習，對每一部分的知識進行系統化整理，使學生明確每部分的知識點。
每一點都要真正落到實處，不能蜻蜒點水，一帶而過。讓學生通過複習，明白各個知識點的性質，並從不同的性質中找出共同的一部分，加以綜合運用。使學生更深層次的感受到「不同的問題可用同一種思維來分析，同乙個問題可用不同的方法來解決」。
四是精心設計、加強數學教學的趣味性。複習是學生對學習過的內容進行回顧，比較枯燥，難免產生厭煩心理,為此，教師在課堂中要注意創設趣味性的情景，促使學生的體腦結合，減輕學生的心理負擔，使學生輕鬆愉快的學習。教師還要注意採用生動、活潑、風趣、幽默的語言和現代化的教學手段吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，克服厭煩心理，潛移默化地培養他們的學習興趣。
五是注重良好的學習習慣與學習策略的培養。在複習中，培養學生認真審題，勤於並善於驗算的的習慣也是提高學習成績的乙個很重要的環節，很多學生都會有這樣的毛病：因為粗心，不認真審題，沒有認真計算，本來不應該錯的題也做錯了，這很可惜。
我曾經有乙個學生，平時考試成績並不拔尖，但是在大考時總會名列前矛，我覺得有點奇怪，就讓他在班上說說自己的考試經驗，他告訴大家考試的時候對於每道題目他都是認真讀好題目要求，然後做兩遍，確認答案沒有問題了才寫上去，雖然這種方法並不一定最科學，但已說明了認真審題、勤於驗算對數學考試的重要性，所以，在複習時也要有意引導學生交流一些科學的考試方法。
總而而言，這學期的教學有得有失，對於「得」我會把它當作自己的財富，對於「失」我會在今後的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。乙份耕耘，乙份收穫，教學工作中苦樂相伴。今後我將一如既往地務實工作，再接再厲，爭取把工作做得更加紮實有效，讓學生喜歡，領導放心，社會滿意。
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