班主任工作經驗總

班主任是班級工作的靈魂，是保證各項工作有效開展的核心。以下是我自己近年來擔任班主任工作的一點體會，總結如下：

一、把學生位置擺正，全面了解學生

書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比乙個鐵盒子，不是要你一拳砸扁他，而是要你細細地去找那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道怎麼讓他接受你的教導。

要針對學生的特點，設身處地的以它能夠接受的方式進行啟發引導。對待學生因智力的差異和自制力水平的不同要區別對待因材施教。我利用課餘時間，深入學生，與學生談心，進行交流，了解學生的思想動態，指出他們的缺點，發現問題及時解決。

二、尊重學生，關心學生

每乙個學生都希望得到老師的關心，老師偶爾一句關心的話，都會使學生牢記在心，特別是學生身體不適或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心。當班中有學生上課沒有精神時，我總不望去詢問一下，「你怎麼了？」「是不是不舒服？

」「能不能堅持上課？」------學生受到老師的關心，精神上得到滿足，會形成奮發向上的力量。班主任要有愛心，這樣學生覺得你是真心關心他們，縮短了師生之間的距離。

三、民族改選班幹部

為了使更多的學生有當幹部的機會，讓每個學生都相信「我能行」，同時也能時時督促班幹部把事情做好。我採取過幹部定期輪換的方法，班幹部從同學中選舉產生。由學生自我推薦做競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。

這樣既可以給更多的學生提供鍛鍊的機會，又有利於學生幹部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關係。

四、建立班級日誌

班級日誌，由當天值日的班幹部如實認真填寫。班級事務由班長全權負責，其他班幹部全力協助工作，值日同學要負責檢查當天的衛生紀律，督促每一位同學做好自己的分內事，記載班務日誌，檢查班幹部的工作情況。所有學生都有義務和權力對班級管理工作進行監督和提出建議。

這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班級內部也日趨團結。

五、事事落實到個人

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。讓每一位學生都可以在班級中找到乙個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體做貢獻。這樣極大的調動了每乙個學生的積極性。

我在班級管理中建立了一套「事事有人幹，人人有事幹」的制度。它包括班幹部管理制度，值日生管理制度和任務落實責任制度，在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺察到自我的利益所在，從而養成責任意識。

六、建立班級文化

優秀的班級文化，良好的班級氛圍可以讓學生得到高質量的文明薰陶和人生實踐，班級管理條例明確要求所有學生力所能及的參與學校和班級組織的各項文體和社會活動。班級的黑板報是宣講政策理論和知識的主陣地，是報到班級事務的大平台。走進我們的班級，你就能體會到衛生整潔，文明禮貌和積極進取。

七、做好家訪工作

對孩子的教育應該由學校家庭和社會共同協力去做。多與家長溝通，共同教育學生，應該是班級工作不可缺少的一部分。我在每學期剛開學時都獲取了每個學生家庭的聯絡方式，同時也在班級公布我的個人聯絡方式，這樣我和家長之間就可以經常聯絡，有時候情況特殊我也會去走訪一些學生家庭。

和家長交換資訊，了解具體情況。為了讓工作能夠全面有效，在每學期結束時，我都會就相關事宜給學生家長發出《致學生家長的一封信》，以提醒家長注意教育孩子。

總之，班主任要樹立好榜樣，平時在班級中要注意為人師表，以身作則，言行一致，以高尚的品德，良好的個性教育學生，做到「以德感人，以德服人，以德育人。」