根據課改新教材的特點及《數學課程標準》的精神，在教學中我們力求體現以下幾個方面：
（一）知識的掌握
一、重視學生獲取知識的過程
傳統的應試教育由於關心的是學生的考試成績（主要是書面考試成績），所以通常只注重知識結果的教學。而以提高學生的素質為根本目的的新課程，必須高度重視學生獲取知識過程的教學，讓他們在掌握數學知識的同時，獲得掌握數學知識的方法。搞好學生獲取知識過程所要做的工作很多，其中有兩大措施必須引起廣大教師的高度重視：
一是教師要正確再現數學知識的形成過程，讓學生根據數學知識發展的邏輯順序去進行再發現。二是要注意創造更多的機會讓學生主動展現獲取知識時「想」的過程，以此幫助學生實現認知過程與數學知識形成過程的主動適應，使他們從中獲得掌握知識的途徑與方法。
二、教給學生學習方法，讓他們學會學習。
引導學生掌握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習，這既是未來社會對基礎教育的客觀要求，也是新課程必須完成的一項基本任務。這就要求我們在教學中要高度重視學習方法的教學，讓學生切實掌握一些基本的學習方法，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統整理知識等方法。通過這些方法的掌握，促進他們學習能力的發展和素質的全面提高。
（二） 能力的培養
新課程體現以人為本，重視個性的發展和能力的培養。
一、聯絡生活，培養學生的求知能力。
要培養學生獲取知識的本領，必須研究學生知識的內含量、思維擴充套件過程，了解學生的思維方式和途徑等，使學生的思維活動有由量到質的飛躍。一年級學生知識經驗少，教學中只有將他們已有的生活經驗和學習的內容聯絡起來才能激發他們的好奇心，從而培養學生的求知能力。
二、培養學生的自主學習的能力。
現代教育理論和實踐表明：教育的根本任務不在傳授給學生多少知識，而在於開發學生的潛能，教會學生會學習、為終身學習和終身發展奠定基礎。因此，自主學習能力的培養在教學中顯得非常重要。
具體做法是：
1、課前預習：要求學生仔細閱讀，並讓學生帶著疑問進行預習，為課上討論奠定基礎。
2、課上合作：讓學生提出預習中遇到的疑難問題，進而歸納出學習的目標及重點。然後針對有代表性的問題引導學生進行討論。
這樣不但突出了重點、難點，提高了效率，更培養了學生獨立獲取知識的能力。
3、課後複習：複習中鼓勵學生通過再次閱讀教材及已做的練習找出自己掌握不牢或出問題的內容，通過學生自己思考來解決問題。
三、培養學生的創新能力。
「創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。」我們國家趕超發達國家，就必須「堅持創新、勇於創新」，從基礎教育抓起，培養具有創新素質的新一代。
具體的做法是：
１、重視培養學生個性、獨立性
課堂教學中把學生作為學習的主人，充分調動學生的參與意識。從兒童的好奇好問、求知慾強等特點出發，積極培養學生勤於思考、敢天提出問題、善於提出問題，這才有利於學生個性、獨立性的發展和創新能力的培養。
２、創設良好的師生關係
課堂是師生間彼此交往及教學的重要場所，課堂上學生的心理狀態如何直接影響著師生的教學活動，教學質量及學生個性的發展。因此教師在傳授知識的同時應努力創設一種使學生心理愉快、積極探求知識的課堂氛圍，這樣才能收到事半功倍的效果。
３、重視學生發散思維的培養
發散思維，亦可稱多觸角思維，其特點是對一問題可以從多角度，多層次，多側面去分析。從而產生許多聯想、獲得結果。這樣，充分開闊了學生的思路，提高了學生應用多種方法靈活解答問題的能力，同時培養了學生創新意識和能力。
四、實踐能力的培養
教師要相信學生的能力，積極為學生創造實踐的機會，放開手讓學生去做、去說、去論。只有在實踐中能力才會受到鍛鍊和發展。
（三）德育的滲透
結合教材及課堂教學，教師要有目的、有意識地培養學生認真的學習態度，獨立思考、不畏困難的精神，養成計算仔細、思考認真、書寫工整、檢驗一絲不苟、聽講聚精會神、答問井井有條，以及課前自覺預習、課中主動參與、課後及時複習的良好學習習慣和思想品質。
（四） 改革評價制度
新課程對學生的評價應當是全面的，不僅要有對學生掌握知識的評價，而且要有對學生思想品德、認知能力和非智力因素的評價等。我們認為評價應體現以下幾點：
１. 總結性評價與形成性評價相結合，尤其要重視後者。
由於小學數學具有很強的前後連貫性，利用形成性評價對學習過程進行測查，對學生更有激勵作用，也便於及時獲得反饋資訊，彌補隨時可能出現的漏洞，消除隱患，保證整個學科整體的教學成果。
２. 他人評價與自我評價相結合，注重培養自我評價的能力。
通過自我評價，教師可以發現自己的優點和缺點，從而推動教學的改進；學生可以增進自我控制和調節的能力，從而有利於學得主動，學得成功。
３. 筆試、口試與實際操作測試適當相結合。
根據數學課的特點，除了常用筆試、口試方法外，有些內容如幾何初步知識等可採用實際操作方式考核，看一看每人測量、作圖、製作等的實際能力，以全面了解被試者的實際水平，進一步改進教學。
創新課程實施計畫
南堡學校創新 課程實施 計畫2019.9 南堡學校 一 指導思想 以 教育發展規劃綱要 為指導，以科學發展，自主發展，特色發展為原則，堅持促進教師提高自身素質，更新教學觀念，轉變教學方式，探索符合我校實際的課堂模式，打造 一體兩翼 的高效課堂，提高教學質量，促進學生全面可持續發展，通過典型培植 示範...
小學新課程實施方案
認真做好集中備課，與培訓 反思 研究結合起來，並作為一項制度規定下來，保證每個教師都參與進來 同時加強課程改革中教學方法創新的研究，並積極推廣本校或外地的先進經驗。充分發揮骨幹教師在新課改工作中的帶頭示範作用，定期開展經驗交流，案例研討和階段評估等活動。結合新教材做好典型課的示範教學及講座。建立課改...
小學新課程實施方案
認真做好集中備課，與培訓 反思 研究結合起來，並作為一項制度規定下來，保證每個教師都參與進來 同時加強課程改革中教學方法創新的研究，並積極推廣本校或外地的先進經驗。充分發揮骨幹教師在新課改工作中的帶頭示範作用，定期開展經驗交流，案例研討和階段評估等活動。結合新教材做好典型課的示範教學及講座。建立課改...