悟特級教師教學藝術，領名師風采
2014—2015學年度第一學期「名師之路」聽課有感
10月24日，我有幸到西安電子科技大學參加「名師之路」西安國際兒童閱讀教育論壇教學觀摩活動。」此次觀摩活動中，我傾心聆聽了三位專家上的三節展示課。全國著名特級教師張學偉上的《螳螂捕蟬》，深圳特級教師周其星上的群文閱讀《換一換》及講座兒童需要文學教育，以及北京師範大學附屬小學特級教師陳延軍上的類文閱讀及講座談省時高效語文。
此次聽課，我個人感覺收穫頗豐，能有幸與名師近距離接觸，親身感受到了名師的課堂教學藝術。
作為乙個普通教師，通過學習，獲益匪淺，給我留下印象最深的是張學偉老師和陳延軍老師。
張學偉的這節高效課，可謂是人、語合一，他用那極具風趣幽默的語言吸引著在場的每一位老師和學生，在講課和講座中不時爆發熱烈的掌聲。張老師著重強調，讀既是過程也是方法，同時它是目的也是手段。《螳螂捕蟬》課中張老師讓學生讀故事中悟道理，扮吳王中練語言表達，學生學得有趣搞效。
課堂上老師不僅在教學中激情四射，而且幽默風趣，尤其朗讀的指導更是獨樹一幟。讓學生在朗讀的過程中加上動作進行表演，還主動讓學生挑角色，實現師生互動。張老師把乙個大故事分成兩個小故事，「螳螂捕蟬」和「少年智諫」，從小故事中一步步拓展，最終使學生明白緣由，了解吳王內心以及想法上的變化。
在最後老師把白話文以文言文的形式出現，學生們有節奏的讀出文言文，說明同學們經過這方面的學習，自己將課文內容要領完全把握。張老師的有效朗讀促成了高效課堂。
在教育改革的今天，語文課該怎麼上，聽了陳教授的課，讓我明白語文課要培養以語文能力為核心的語文素養。在課堂中要培養學生會聽、會讀、會思考。陳教授幽默的話語、深情的範讀、對文字細緻深刻的剖析、廣泛的學識無不讓我們心中讚嘆不已，更是時時充滿著對語文教學的無限嚮往。
想想語文課可以是這樣的生動活潑、可以是這樣的充滿靈性、可以是這樣的深情湧動、又可以是這樣的啟迪智慧型，原來語文課是這樣的一種情感陶冶的場、乙個精神共舞的場、乙個心靈提公升的場。如果每一節語文課都是如此，那麼孩子們又怎能不喜愛語文、我們自己又怎能不熱愛語文呢？
33年對小學語文教育的堅守，使得陳老師總結出了讓學生愛上語文、愛上閱讀、愛上寫作的訣竅。他充分發揮學生的主體性，尊重每乙個學生，提倡「把複雜問題簡單化」的教學主張。如，長文章用找線索和抓重點學習的方式學習，優美的文章用悅耳的聲音朗讀出來，有趣的故事讓學生自編自導自演出來，將書寫作業變成讓孩子們用充滿想象的筆畫出來，由過分關注課內學習到適度引導學生到課堂外面、到生活中學習語文等等，都是陳延軍老師不拘一格的語文教學方式。
我想：在短時間內我是無法達到這些老師的高度，現在也是可望而不可及的。但從他們身上我體會到了語文教學的真諦，從他們身上我學到了很多東西，希望自己以後，認真反思，努力實踐，在工作崗位上開拓創新，為學生獻上一節節精緻高效的好課，為培養高素質的人才做出自己應有的貢獻。
吳軍練2023年10月24日
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