摘要：「以創業帶動就業」是我國目前的就業戰略，實施職業院校的創業教育顯得十分重要。筆者在闡述了職業院校創業教育的內涵與特徵之後，認為職業院校實施創業教育面臨著學校條件、學生能力以及父母教育三個方面的困境，並針對這些困境提出了幾點建議。
關鍵詞：創業教育職業院校困境
就業是民生之本，創業是就業之基。我國迫切要求實施「以創業帶動就業」的國家就業戰略，在《中共**關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中指出：注重增強學生的實踐能力、創造能力和就業能力、創業能力，積極支援自主創業、自謀職業。
因此如何實施職業院校的創業教育已顯得尤為重要。然而，實施創業教育並不容易。筆者分析了職業院校創業教育面臨的困境，並提出了幾點建議。
一、職業學校創業教育的內涵與特徵
1.職業學校創業教育的內涵
有觀點認為：創業教育就是指以開發和提高大學生的創業基本素質為目標，可通過對他們進行從事事業、企業、商業等規劃、活動、過程的教育和事業心、進取心、探索精神、冒險精神等心理品質的教育，培養大學生具有從事創業實踐活動開創性才能的教育。筆者結合中等職業教育的辦學目標，以及對中職學生認知和心理特徵的研究，認為職業院校創業教育就是在培養學生創新意識和創造能力的基礎上，提高創業意識，培養能主動適應社會需求的、能創辦個體或小企業的創業型人才的教育。
2.職業學校創業教育的特徵
職業院校創業教育不僅要求學生掌握專業技術技能，而且要深刻領會創業知識和創業技能，並且要具有風險意識、合作意識、誠信意識等創業精神。因此，創業教育內容與專業教育內容是相互滲透的，注重培養學生的綜合能力。這就要求創業教育的師資不僅要有理論性強的專業教師，還要有創業管理專家、行業專家、政策諮詢專家，以及成功的創業者。
此外，創業教育最大的特徵就是教學的參與性。它要求摒棄以教材為本，以教師為中心的傳統教學方式，而是要創造寓教於樂的學習氛圍，以學生為中心，激勵學生的興趣，增強學生的自信心，從而使其積極主動參與學習的教學方式。
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