精細動作功能失調檢核表（四）
精細動作功能失調檢核表（四）
視知覺功能失調檢核表（五）
聽知覺功能失調檢核表（六）
語言發展失調檢核表（七）
社會適應失調檢核表（八）
二、感覺統合課程設計
（一）健康幼兒感覺統合預防性訓練課程設計
（二）感覺統合能力失常幼兒**性訓練課程設計
感統教室課程設計
（一）健康幼兒感覺統合預防性訓練課程設計
健康幼兒感覺統合預防性訓練課程設計的目的是通過感覺統合訓練，促進
幼兒六大能力的提公升，全面提高幼兒的綜合能力。
課程設計的特點是依據孩子生長發育的年齡特點而設計課程。課程設計
的內容重點是動作企劃、觸覺訓練。使用的教具大多為永珍組合、大中
小不同類的球類，如顆粒大龍球、按摩球、花生球、球池。
（二）感覺統合能力失常幼兒**性訓練課程計：
感覺統合能力失常的幼兒**性訓練課程的特點是依據評量和觀擦判斷
的感覺統合能力不足的結果設計課程。內容重點是以前庭平衡覺、觸覺、本體覺等方面失常的程度，設計不同的課程。同時科學安排訓練計畫。並有詳細的追蹤記錄。
感覺統合訓練課程結構：
1、主題：具有趣味性
2、目標：課程設定的目標適合兒童年齡特點定，生理發展特點 。特別是感覺統
合不足的孩童，目標的使其能達到，避免孩子有挫折感。
3、教學的準備：教師精神上的準備物質上的準備。
4、教學內容：遊戲活動的趣味性，課程結構合理，內容豐富
5、課程評價：課程設計是否面向全體孩童，並有針對性，達到提公升全體孩童能力的基本要求。
6、課程延伸：達到家園共育，及時反饋教學結果。
7、反思：總結經驗教訓、提高課程設計質量。
教師的基本素養：
專業能力和自身素質。
語言的感染力：運用語言技巧提公升孩子的課堂興趣
肢體語言運用：具有豐富的肢體語言的表達。
師生互動、動靜結合。
課堂調空能力：問題的處理、隨機的能力。
感覺統合訓練個案計畫
案例分析 文文，7周歲，男孩，自閉症兒童。對周圍的人不關心或缺乏興趣，他對別人的動作 言語 經驗很少感興趣，注意力難以集中，無法進行眼睛對視，脾氣比其他同齡的自閉症兒童更好，有基本交流語言，有刻板行為，喜歡來回奔走，排列玩具，只喜歡紅色的東西，感覺異常，喜歡擁抱，喜歡親別人的臉，喜歡嗅味。診斷分析 ...
004感覺統合教師工作職責
關於上課 1，對專業有完整的掌握，並不斷學習提公升專業程度，以便以解決孩子和家長的更多更深層問題。2，懂基本專業，能詳細敘述感覺統合概念及感統失調表現和原因，還有訓練原理和方法。3，課前相應訓練計畫的教案準備好，適合當前年齡段，規劃好當次訓練的重難點，內容設計要有目的性且精彩新穎有吸引力。4，課前進...
感覺統合課程 7月7日
一 感覺統合課程 感覺統合課程是一種早期教育課程，是根據嬰幼兒感覺和運動發展的情況，針對對嬰幼兒的感覺資訊輸入和整合失調開發出來的對嬰幼兒起積極 作用的 能促進嬰幼兒整個神經系統的成熟的早期教育課程。目錄1 簡介 2 課程依據 感覺統合，簡稱感統，即當人體的感覺器官 如眼 耳 體膚等 得到資訊並向中...