4、學習上的幫扶。班級從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。
每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立後進生幫扶檔案。
5、建立留守兒童的談心制度
定期與「留守兒童」談心，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的「留守兒童」要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
1）、班級幫扶老師每週同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，並正確引導，給予關愛。
2）、班主任每定期同留守兒童的家長通**，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。
6、開展人文關愛活動。
經常對留守兒童進行特長幫扶。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。讓他們在學校生活有樂趣，願意與夥伴共成長。
職工之家建設方案
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職工之家建設方案 1
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