一、解決的問題
學生對特殊三角函式值記不牢，常用錯
二、突破的難點：對三角函式意義的理解
三、短期目標：
能在一節課的學習中了解特殊三角函式在實際中的重要性，要達到以下三點：
1、能基本理解三角函式的意義
2、對特殊三角函式值基本能知曉是特殊的數值，能進行推算。
3、能運用特殊三角函式進行計算和運用
四、長期目標
使學生在以後的數學學習中，能快速準確的運用特殊三角函式解決問題，不要因為這一點點知識而出錯。
五、實現的計畫
1、我首先要了解學生對三角函式意義的理解情況，不太明白的，要及時給學生講明白。
對於這四個，通過圖形來讓學生理解，哪個角的什麼函式是用什麼哪條邊比哪條邊，如，其它三個道理一樣，我是不會讓學生死記硬背的，否則學生以後還是「搬不得家」。
2、學生真正理解了三角函式意義後，然後將三角形換成含、，的三角形，分別令其中最短邊為「1」，讓學生用勾股定理求出其他兩邊的值；然後再來看每個角度的四種三角函式，學生很就得到了特殊三角函式的值了。
3、讓學生不看書，結合黑板上的兩個圖形，讓學生頭腦中自己想每個特殊角的四種三角函式是哪條比哪條，然後得出其比值。
4、最後也可以歸納出三類特殊角的四種三角函式值的記憶規律。角度從最小到最大開始：「1、2、3；3、2、1；3、9、27；27、9、3，正弦余弦分線2，正切餘切分母3」，前面的「1、2、3；3、2、1；3、9、27；27、9、3」是指函式值中分子的被開方數，這樣對部分理解力差的學生能更好的著。
5、多練習，不斷對學生加深鞏固這些特殊角的三角函式的計算和運用。
特殊三角函式值30 45 60角的三角函式值
第3課時 1.2 30 45 60 角的三角函式值 教學目標 1 經歷探索30 45 60 角的三角函式值的過程，能夠進行有關推理，進一步體會三角函式的意義 2 能夠進行含有30 45 60 角的三角函式值的計算 3 能夠根據30 45 60 角的三角函式值，說出相應的銳角的大小 教學重點和難點 重...
28 1 3特殊角的三角函式值
第3課時 複習引入 教師提問 乙個直角三角形中，乙個銳角正弦 余弦 正切值是怎麼定義的？在學生回答了這個問題後，教師再複述一遍，提出新問題 兩塊三角尺中有幾個不同的銳角？是多少度？分別求出這幾個銳角的正弦值 余弦值和正切值 提醒學生 求時可以設每個三角尺較短的邊長為1，利用勾股定理和三角函式的定義可...
特殊角的三角函式值記法
天府中學雷宇 一 教學目標 一 知識能力目標 1 能夠較正確地用 表示直角三角形中兩邊的比 2 熟記特殊角30 45 60 角的正弦 余弦 正切值。3 會運用特殊角的三角函式值進行計算。二 知識技能目標 1 逐步培養學生觀察 比較 分析 概括的思維能力.2 滲透教學內容中普遍存在的運動變化 相互聯絡...