「千進八百互動」計畫培訓心得體會
坪城鄉中心小學童永軍
工作快10年了，參加的各類學習培訓也很多，但大多模式都是一樣的，無非就是聆聽專家講座，然後大家坐在一起討論心得體會，交流看法，而這次「千進八百互動」卻讓我眼前一亮，讓我們直接面對學生去發現自己的不足，去改進提高，感覺收穫頗豐。
我很榮幸成為了市教育局組織的「千進八百互動」專案的第一批受益者，聽了特級教師、金城名師、金城校長的專題講座，學習先進教育教學理念與方法，也感受到了城市教育和農村教育的差距。我認真的邊聽邊反思，專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。同時在蘭化一校的7天時間裡，也給我留下了深刻的影響。
這和前兩天的培訓不同，我們沒有接受高層次的理論知識，而是親身實踐。在那裡我們接觸的是工作在一線的教師，我們對教育事業有著共同的感受，所以我認為這次培訓比以往的培訓更有實際意義，有更多值得我思考的東西，同時讓我也感觸頗深，我時常在思考：為什麼他們的課堂總是那麼妙趣橫生、充滿活力？
他們為什麼在課堂上游刃有餘、胸有成竹？
因為我一上班就在農村小學，基本上一直是語文兼數學，還有其他副課，教學方法不成熟、不熟練，也沒有優秀的教師指導，只能靠自己，為了提高課堂效率，閒暇時間我會看一些優秀教師、名師的教學片斷，在學中悟，在悟中學，從中學習好的方法，從而運用到實際的課堂中。從他們的教學中，我領會了在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在課堂上，教師的主導作用應該體現在精心的預設上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上，體現在能用心去評價每一位孩子的回答上。
要想做到以上，我認為教師本人就應該不斷加強自身的素養，不斷自主學習，提高自身的專業水平、人文素養。 在課餘我也和一校的老師交流了，他們可以結對子、拜師，有經驗的教師帶新教師，說實話我很羨慕那些新教師。我也了解到他們都是集體備課，這樣可以很快的提高教師解讀文字的能力，整合能力，獨立備課的能力，可以獨當一面。
在其間也聽了好幾節公開課，他們給我的感受是沉穩、不慌不亂、胸有成竹，這都是教師的個人素質的體現。
這次培訓有意義的地方在於：可以親自給城市的孩子上課。這對於我來說有難度、也有些忐忑不安，更是一次挑戰。
農村的現狀是：每個班級只有十幾個孩子甚至更少，沒有平行班。一下子面對那麼多的孩子有些不安和慌亂。
但是當我看到孩子們時，他們那麼有禮貌，那麼可愛，一下子就像和他們縮短了距離。在課上，孩子們更是積極的配合我，乙個個小手爭先恐後地舉得好高，這節課課堂氛圍很好，孩子們表現得很出色，但是由於我太拘泥於教案，表現的不盡人意，自己很不滿意，但是無論怎樣是孩子們實現了我的願望，從這堂課我也看到了自己的弱點和不足，所以我暗自下決心要不斷的自主學習，提高自身的素養，在以後的工作中改進不足，把學到的好的經驗、方法運用到實踐中。從中我更清楚的看到了農村的孩子在某種程度上和城市的孩子有一定的差距，這種差距是顯而易見的，主要體現在語言的表達能力、更有自己的想法、見識廣、家庭教育的差異、可塑性強等。
但是農村的孩子在智商上是絕對沒有差異的，她們也有自己的個性，每乙個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們所要做的是大膽地放開手，讓所有學生自己去學習，去全力地發揮自己的潛能，但是這些一定要有老師的指導和培養（老師也必須提高自己的能力才能勝任），冰凍三尺非一日之寒，因此也需要時間的證明。
儘管我在大山深處實現我的教育夢，但我從不因為它條件艱苦而退縮過，（我感覺我是幸運的，因為還有比這條件更加艱苦的地方）以前因為交通不便有過抱怨，但是現在已經習慣了。對於年輕的教師，有追求的教師，無論環境怎樣，我們都要保持一顆火熱的心，有一顆追求自我進步的心，不敢落後，勇往直前，敢於承認自己的不足同時要加強自己的理論知識。 環境會影響人，但環境不能決定乙個人的發展，只要我們自己不隨波逐流，時刻保持學習的態度，把自己的發展放在首位，他就不會墮落，是金子最終會發光的！
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，也發現了自己好多要改進的地方，可惜時間太短，還有很多的東西沒有學到，上的實踐課太少。總之，這是一次很有實際意義的培訓和交流，也希望以後類似的培訓機會延續下去。使農村教師學到更好的教學理論知識和經驗，使農村教育上乙個更高台階。
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